博士：“你不吃嗎？”

　　安折：“我等他回來吧。”

　　博士：“嘖。”

　　“我不等他。”博士道，然后，他又看向助理：“繼續放。”

　　助理道：“好的。”

　　安折看向博士面前的電腦界面，最中央的窗口在播放司南的錄像信息。這個窗口下是另一個窗口，被蓋住了一部分，能看見郵件發送列表，博士又分別給“地下城”和“研究所”兩個收件人各發了一份郵件。

　　他的目光轉回錄像上的司南，那只灰蜂。莉莉在漫無邊際地和他聊天，她上一秒還在說：“你會有蜂蜜嗎？”，下一秒就變成：“是做人好玩還是做蜜蜂好玩？”

　　他道：“它變大了。”

　　而且是很容易察覺的變大。

　　博士吃掉一塊雞肉，瞇起眼睛看著屏幕：“確實。”

　　助理適時道：“增重10千克。”

　　博士：“它吃了什麼？”

　　助理：“未進食。”

　　博士道：“又是這樣。”

　　“不該在吃飯時間考慮這個問題，”他道，“本來很高興的。”

　　安折問他：“怎麼了？”

　　“異種的變化和生長，不僅違背了生物學已有的定義，還一直在挑戰能量守恒定律。”博士看著司南，道：“生物從外界攝取能量，轉化給自身。但是人類變成異種，體型可能出現十倍的增長，肌肉質量也比人類高許多倍，那些能量從哪里來？人類的血肉作為培養皿，提供不了那麼多，它們簡直是無中生有。”

　　安折沒有說話，他沒有這些知識，但深淵里的那些生物確實都非常巨大。

　　“算了，”博士嘆了口氣，道，“我們的知識體系全盤失效，也不是一天兩天的事情了。”

　　他繼續投身于那碗美味的蘑菇湯，但目光仍然停在屏幕上不離開。

　　等他快要喝完的時候，安折道：“你還要嗎？”

　　博士沒回答，安折看向他的眼睛，發現他正死死盯著屏幕。

　　“回放。”他道。

　　助理將視頻回放到一分鐘前。

　　莉莉已經說累了，倚在玻璃墻邊：“你別撞墻了，好疼的。”

　　又道：“雖然一直說話好累，但是燈塔比伊甸園好玩。”

　　就在這時司南恢復了短暫的清醒，布滿絨毛和棘刺的螯肢輕輕敲了一下玻璃。

　　莉莉：“你醒啦。”

　　螯肢輕輕震顫，連續又敲了幾下。

　　博士蹙起了眉頭。

　　“0.5倍速，再重放。”

　　畫面放大，速度放緩，集中在它敲擊玻璃的動作上。

　　“第一下與第二下敲擊間隔相同，長時間停頓后再次敲擊，再次長時間停頓，”博士拿出一個筆記本，用圓珠筆在上面迅速標點，“這次停頓后連續敲擊三下，間隔相同。”

　　說著，他在紙上記錄下2、1、3三個數字。

　　這段視頻播放完畢，博士道：“下一段清醒記錄。”

　　助理開始調整進度，他看起來像是博士的學生，問：“您懷疑它借助敲擊頻率傳遞消息嗎？”

　　博士：“這絕對不正常……但他只是個六歲的小孩。”

　　他看向安折：“你們的數學與邏輯課都有什麼課程？”

　　安折道：“算數、幾何和推理。”

　　“會給他們講課外故事麼？”博士道：“比如無線電碼之類的。”

　　“不對。”他又道：“他沒有進入A班，不會有那麼高的智商。”

　　安折：“他的試卷是滿分，不能進入A班是心理因素。”

　　博士點點頭表示知道，開始看下一個視頻。這段錄像里司南清醒的時間很短暫，他迅速敲了兩下，間隔和之前都不同。

　　博士在紙上畫下兩個距離極近的點：“下一段。”

　　下一段中，司南一相同的時間間隔，敲了七下墻壁。

　　再下一段——這段錄像里它清醒了整整五秒，錄像的前半部分里，它的表現和第一段錄像驚人地一致，兩下，一下，三下。當第三次敲擊完成，他停頓了不短的一段時間，然后緊接著迅速落下兩次。這段錄像就像第一段和第二段的拼接。

　　博士在筆記本做下記錄，視頻繼續播放，在第五段視頻里，他又連續均勻地敲擊七下。此后所有清醒的片段里，他的敲擊都維持著這樣一個循環，直到五點到了，莉莉被伊甸園的工作人員接回。

　　博士的筆記本上記下了這樣一串數字。

　　2、1、3、1、1、7、2、1、3、1、1、7、2……

　　助理道：“要不要找數理方向的人來解密？”

　　“不用，”博士道，“他想傳遞的信息很短，不會難……讓我想想。”

　　安折蹙眉看著那串數字，人類是通過語言來交流的，他不知道數字該怎樣承擔起傳遞信息的功能，除非這些數字里隱含著一些文字。

　　“2、1、3……”博士緊蹙的眉頭似乎松開了一下。

　　安折猶豫了一會兒，道：“b、a、c嗎？”

　　“字母表，”博士迅速在紙頁上寫下bac三個字母。安折看著他之前的記錄，2、1、3過后，司南又連續敲了兩下，所以應該是bacaa，第六次敲擊是七下，7在字母表中對應字母g。

　　和他的思路一致，博士寫下bacaag六個字母，卻在連續的兩個a下畫了橫線。

　　助理道：“這兩次敲擊的間隔很短，是另一種語言表達。”

　　“11。”博士突然道：“兩次短促敲擊，不代表兩個分離的1，而是十位數11。”

　　11對應的字母是k，于是那串字符又變成backg。

　　博士道：“他的英文怎麼樣？”

　　安折：“也是滿分。”

　　外文在語言與文學課里幾乎占了百分之五十的內容，這些孩子長大后如果進入燈塔，查閱人類文明的文獻資料對語言能力的要求很高。

　　“back，”博士說出一個單詞，然后將字母g前移，放在了最前面，瞇起眼睛，“go back，很簡潔的表達，換成其它語言，不會那麼短。