白椿歲沒再說話，把椅子拉回自己的位置。

    陸誠在后面聽了個全程，等白椿歲走開了才大搖大擺走進去，把自己的豪華快餐盒往邱天元桌上一摜，說：“老子為了給你打包，飯都少吃了幾口，快感謝我！”

    他心中大為感動，沒想到這小子還是心系于他，這不就找借口把白椿歲勸走了嗎！沒白虧自己給這小子打的兩個大雞腿。

    白椿歲在椅子上坐了沒多久，又快步地出去了。

    邱天元也餓到了，低頭吃飯，沒注意白椿歲的動靜。陸誠自己玩了一會兒搖搖椅，看白椿歲走了，破天荒大發慈悲地擺擺手說：“不過我已經不生氣了，看開了，你如果想繼續給那小子補習也沒關系！”

    一整個下午，白椿歲都悶悶不樂，身邊的溫度仿佛直降十度，冷得他雙手冰涼，怎麼都捂不熱。

    他原本好不容易積攢起來的勇氣煙消云散，連回頭望一望邱天元都做不到。

    害怕看到邱天元和陸誠打鬧時，跟與自己在一起時截然不同的神情。

    那會讓他感受到，他和其他人比起來，欠缺的并不僅僅是身體健康或者聰明與否的問題……

    他只會添麻煩，浪費時間，無法和其他人交朋友，無法帶來快樂，連讓崇拜的人得到成就感都做不到。

    10.

    從小學開始，白椿歲身邊就好像形成了一個真空圈，同學們在圈外都可以自由地嬉笑玩耍，但只要一靠近這個圈子，他們就會自覺地降低聲音，小心避開。

    他出生起就被檢查出了先天性心臟病，縱使做了手術，也不能完全根治。

小孩子總愛打鬧，玩起來沒有分寸感，心臟病這個概念又過于嚇人，可能是害怕他出什麼事牽連自己孩子，又或者是害怕自家孩子惹出什麼禍事來，他的每個同學都被父母仔細叮囑過不要靠近他，離得遠一些，不然出了事爸媽可擔不起責任。

    初中時，大家都多多少少長大了一些，也對心臟病有了一點概念，他的身邊環境有了一點好轉。

    但初一下學期，有那麼一次，他在全班同學的面前暈了過去。醒來的時候他已經躺在家里，等休息到能夠回學校時，他發現，一切又變成之前那樣了。

    只要有他在的地方，同學聊天說笑都好像怕驚到他一樣壓低音量，只要他稍有動靜，同學就會立刻看過來，時刻準備去喊老師來送他回家。

    到初二的時候，大家學習上電腦課，老師會留下半節課自由時間。有些男生自己拷了游戲過來，興致勃勃抓緊時間玩。他在偷看了好幾周之后，第一次壯著膽子，問旁邊的人，能不能讓我和你們一起玩？

    可能是覺得電腦游戲沒什麼負擔，應該不會出事，男生頭一次接納了他加入游戲。

    那次確實沒有出事，只是他也沒有玩好，拖了后腿，他的那一隊輸得凄慘。同學跟他說沒什麼，第一次玩都這樣，不怪你。

    后來卻又聽到他們偷偷議論，他的手腳太慢，什麼都不會，而且隊長也不敢給他下指令。有他在，就相當于給自己打了個拖油瓶，太不適合了，下次還是拒絕吧。

    事實就是這樣。

他什麼都做不好，就連和病無關的游戲，他都只能給人帶來阻礙和抱怨。

    他本以為只要隱瞞了自己的病，同學不再那樣顧忌，他就能夠擺脫以前的困境，得到朋友，建立新的關系。

    但他還是失敗了。或許這和他的病沒有關系，只是他本身就沒有辦法和別人玩在一起。

    白椿歲幾乎有了灰心喪氣的感覺。有那麼幾個瞬間，他想打電話給爸爸媽媽，讓他們給自己請假。橫豎在哪里都沒有差別，那他不如回到家里去。

    他也屢次趴下來，把眼睛藏在手臂上，強忍著不讓自己軟弱地哭出聲。

    明明身邊有很多人，但他覺得自己形單影只，孤獨無比。

    好像他在這個世界上只是一個透明的玻璃，任何人都看不見他，即使陽光燈光照到他，也只能夠穿透他，就連影子都無法留下。

    好不容易忍到了晚自習下課，白椿歲潦草地收拾好了書包，下課鈴一響就往外走。

    邱天元同樣沒有心思專注做什麼事，作業也反常地一直等到快下課還沒寫完。陸誠沒心沒肺地在一旁催著他快寫快寫，又時不時說點沒營養的廢話。等到他完成手頭作業，再抬頭時，白椿歲已經不在位置上了。

    他說去上廁所，跑出教室，在走道上四處張望。

    白椿歲走路很慢，說不定還沒走遠。邱天元在樓道上沒看見，又沖下樓梯，一連跑了四樓，但樓梯上還是沒有白椿歲的影子。

    既然這樣，那就只能夠等到明天再說。

    然而第二天，白椿歲沒有出現。

    老師只說他請假，卻沒有說這是病假或是什麼。

    那個座位只坐了幾天，又再次空了出來，每次將視線落到那兒，都無法尋到那個纖弱的背影。