年級主任說話的整個過程，陳潯風就站在旁邊，他說到差不多后看到旁邊陳潯風手上的稿子，又是不高興，他直接問陳潯風，聲音清晰的被面前的話筒收錄：“念個檢討還要稿子？人家上臺演講的都脫稿了，記不住檢討內容，那檢討就沒意義！把紙給我收了！”

陳潯風偏頭看一眼身邊的主任，口吻挺平靜的說：“記不住。”

這件事情連同處分都說完，底下學生之間的氛圍也松散起來，所以陳潯風冷淡的個字通過校內喇叭，傳播到操場上的每個人耳朵里后，底下就小范圍爆發出了哄笑。

臺上的主任怒目瞪著陳潯風：“你上臺做這麼多次檢討，都沒老師跟你說過要脫稿？”

與主任的怒氣形成鮮明對比的是陳潯風的平靜，他說：“沒有。”

主任抬手看了看表盤上的時間，沒再跟他耗，重重拍了拍面前的主持臺：“念！”

陳潯風伸手扶了扶話筒的高度，然后左手手掌微撐著主持臺，手底下摁著兩張紙稿，微低了下頭，終于開始在全校師生面前作正式檢討。

他的聲音偏冷，通過話筒和電子音響，這種冷質被收集放大，甚至帶上了點磁，陳潯風說話的同時，有股風正迎面吹向他，恰好掀起來他幾縷額發，底下他垂著眼的表情半分不動。

陳潯風說話的速度并不快：“尊敬的各位老師，各位同學，大家早上好，我是來自21班的陳潯風，此次檢討的主要主題是拒絕校園暴.力，相信老師與家長。”

周靄是第一次站在操場上聽陳潯風作檢討，他也才知道為什麼剛剛主任說他是上臺來開演唱會，因為太吵了。

可能是那邊21班的方向，陳潯風在臺上講話的整個過程里，那邊斷斷續續都會傳來起哄或口哨聲，像是喝彩、也像是烘托氣氛的捧哏，最后主任下臺往他們那個班的位置走，這種吵鬧才稍微消停。

陳潯風的檢討環節是周一升旗儀式的最后一項，結束后各班就回教室里正式上課，隔著散開的密集人群，周靄看到越過紅色跑道正朝自己走過來的陳潯風，他停在原地正等他，身后突然就有人叫了他的名字。

周靄回頭，看見班主任秦老師的臉：“周靄，我正找你，找你說件事，來，先走。”

秦老師示意周靄隨著人流回班，邊走邊說。

周靄轉頭看了一眼那邊的陳潯風，兩個人對視上，周靄就知道陳潯風看到了他旁邊的秦老師，他這才轉過頭去跟著秦老師的腳步往前走。

“是這樣的周靄，”秦老師帶著周靄往人少些的安靜路上走：“元旦近在眼前，學校里關于元旦晚會的方案也定了，這周就要分發到各班，各自準備晚會節目。”

聽起來，這其實是與周靄沒有什麼關系的事，但周靄沒表態，只安靜的繼續聽。

說到這里，秦老師稍作猶豫，但很快又接上：“…學校那邊，包括年級組，都想讓你這次上臺露個臉。”

周靄還是淡淡的，沒有明顯表示。

“這學期馬上結束，你的優秀大家都能看見，之前很多次活動，你都因為這些那些原因沒有參加。”

秦老師說的很隱晦，但周靄可以聽出來，這些那些的原因——要麼是因為他說不了話參加不了、要麼就是他拒絕了。

“這次元旦恰好是建校90周年，元旦晚會既是校慶，上級領導都說要搞得隆重些，這次學校方面…不僅請了市教育局的領導、電視廣播臺、知名校友的公司代表、請了省市里好幾個兄弟學校，二中、中、五中、實驗中學、博源中學，他們都會派領導和學生過來觀看，”說到這里，秦老師笑了笑：“幾個主任說你是我們的門面，所以要在這次的晚會開場給你預留個節目，讓你露個臉。”

秦老師看了一眼旁邊的周靄，其實不管是作為課任老師還是班主任，他在周靄身上都挑不出大毛病來，只是周靄的語言障礙和自身性格，終究還是對正常的校園生活有些影響。

如果周靄能說話，那學校或者市里省里的那些辯論賽、那些主持活動、那些演講比賽，周靄都能代表學校去參與，甚至他肯定都會做得特別好。

周靄入校以來的表現大家都看在眼里，算是幾年難得的好學生，高一年級組里幾個年輕老師在私底下甚至都說周靄太“神”了。

但那些活動周靄都參加不了，所以這次校慶，學校方面的訴求就變得非常明確和簡單，秦老師笑著總結道：“你是我們高一年級的吉祥物，市里的領導和幾個兄弟學校過來，老師們都想帶你這個吉祥物溜溜，上臺露個臉。”

和上次拍校網的宣傳照不同，這次秦老師沒再給周靄拒絕的機會，他以輕松的口吻說：“老師們都很喜歡你，這次，幾個年輕的老師已經給你設計好了節目，還專門找了人帶你，你跟著他們的節奏走就好，不用擔心其他的，也不用有壓力。