說這話的人沒參與后續的話題討論，出賣學生后引起一場戰爭，便撒手不管了。

老師們已經吃得差不多了，一心一意的討論話題。

因為這個位置的長椅沒有靠背，坐久了也有點難受，葉洛微微的伸長了腿，腳尖撞了一下，不輕不重就是感受到阻礙的力量。

這個位置桌下沒有障礙物。

葉洛把腿縮回來后，反射性的抬頭看去。

陸自衡也跟著抬起頭，葉洛是知道障礙物是什麼了——

對方的大長腿。

有這麼長嗎？

葉洛怔愣了下，說道：“抱歉。”

陸自衡說：“沒關系。”

有老師留意到這兩個人之間的小插曲，扭頭看向他們。

陸自衡已經吃完了，把桌上的碗筷收拾好了后拿起托盤站起身來：“我吃好了。”

葉洛看到他倆桌上中間有一瓶牛奶，他坐下的時候就有了。

那是陸自衡的。

“等下……”

陸自衡聞言停下腳步。

“牛奶忘拿了。”葉洛指向桌面上的牛奶。

陸自衡單手拿著托盤，空出一只手把桌上的牛奶拎起來放在葉洛的面前：“葉老師，胃不好不要喝這麼多的冷飲。”

葉洛面前還有一盅升起寥寥熱氣的例湯。

哪里來的冷飲。

說完后，陸自衡就離開了。

校醫走了后，這下是老師的飯堂會議了。

張齊看著葉洛：“你胃病怎麼又犯了？”

犯沒犯胃病他能不知道嗎？

平白無故給他按了個病癥，無良醫生，在線答疑不可信。

葉洛說：“已經沒事了。”

葉洛拿起桌上那盒常溫的牛奶，把上面凹下去的紙盒捏正。

因為上一個話題的主導者是陸自衡，所以接下來又繼續圍繞著已經離開的陸校醫展開話題。

李老師問萬事通王老師：“小陸那是回國實習的？”

因為她聽說陸自衡還沒有畢業。

一個問題還沒得到回答，張齊又問：“在國外上的大學？”

李老師感嘆：“人家上的是J大。”

在座老師應該是有所聽聞，沒多大動靜，但葉洛是第一次聽說，心里還是驚訝了一番。

隔壁鄰居還挺厲害的。

張齊表面震驚了一番，問：“那不應該到大醫院實習麼？”

李老師來飯堂比張齊快多了，那時候王老師已經和陸自衡聊上了，她在旁聽。

“啊，小陸學的那個不是拿手術刀，那是搞學術科研的，叫什麼生物化學。”李老師對專業名詞不是很了解，聽過就忘了。

葉洛脫口而出：“臨床生物化學。”

李老師也想起來了：“對，臨床生物化學，研究藥品的。”

張齊對葉洛的閱讀知識都表示贊賞：“葉老師懂的啊。”

可不嘛，周末才聽完，人家都自我介紹了，不是婦產科，是學臨床生物化學科的。

王老師開學一個星期基本了解到陸自衡的信息，學校又來一個男老師當然得關注一下，不過大學還沒畢業好像也急不了，學業要緊。

“人家小陸是回母校實習的。”

大學沒畢業這不要緊，但母校這又是怎麼一回事？

葉洛猛地抬頭，同樣的還有在座其他老師。

“小陸以前也是石海的學生？”

張齊問出了葉洛心中所想的問題。

在場唯一一位知道內情的王老師備受矚目。

王老師點頭：“是啊。”

這個答案還是挺震驚的。

王老師接著說：“是啊，剛報道的時候和他聊了會，他說他是石海的學生，他不說我還真沒什麼印象。

”

王老師應該在座所有老師里在石海中學資歷最長的，也是擔任高三語文組的老師，連她對陸自衡也沒有印象，那其他都不用說了。

“不能吧，王老師，葉老師入職第一天你可是第一眼認出。”張齊說，“陸校醫就讀這麼優秀的大學，以前肯定很有優秀啊。 ”

張齊說得沒毛病，在校老師把一屆送上大學后又迎來新的學生，不是每一位學生都記得，但對于每一屆來說，總記得那麼兩個學生——

盡惹事的學生和學習成績非常優秀的學生。

籠統來說就是壞與好。

葉洛用手肘拐了張齊一下，認真臉：“我就是優秀才讓人記得我的，是吧，王老師。”

王老師被他倆逗笑了：“是挺優秀，按你們小年輕的話講，應該說秀得起飛？”

王老師這麼一句網絡用語又震驚全場。

王老師看著幾個人一臉吃驚反倒覺得樂呵：“我這個年齡也是學習的時候，得跟上你們年輕人的腳步。”

其實主要是她的孫子每次和她聊天凈是說一些她聽不懂的話，聽得多了，自己也有心記住了，有時候還可以應下乖孫幾句。

有幾個聽不懂王老師說的話，王老師還負責給他們講課，讓他們多向年輕人靠近。

話題不知怎麼從陸自衡身上挪開了，但經過飯堂一討論，他們對學校新來的校醫多了一些好奇。

一桌子都是老師，不缺長篇大論。

葉洛吃得差不多了，把已經喝完的例湯蓋起來，然后把牛奶吸管插上喝起來。

張齊看到葉洛喝完湯又喝起牛奶，上個星期不是胃口不好嗎，這個星期怎麼變成胃口大開了。

“沒吃飽？”張齊問，“要不再吃點？”

葉洛喝了一口奶：“不用了，今天的湯咸了點，喝點牛奶緩一下。