他一遍遍重復著青年練習魔法的樣子，專注的樣子，靜心的樣子。許多個日升日落，許多個春夏秋冬，這早已成為了他的習慣。

　　這不是咬牙刻苦，也不是痛苦付出——誰會認為呼吸是一種努力呢？

　　這份習慣讓他走到了很遠，這是尤珈老師賦予他的珍貴的習慣。

　　而如今，他要給予對方另一種習慣。

　　既然尤珈老師解不開過去的繩結，甚至還會笨手笨腳地越解越亂，那就別管那些東西了。

　　什麼過去，什麼繩結，既然會讓老師傷心痛苦，那就通通不需要，連一個眼神都別給，只需要被徹底隔離開。要是那些東西敢主動找上門，就得被他趕出去，處理干凈。

　　尤珈老師的全部喜怒哀樂，都得經由他的檢查，只有安全的無害的情緒才能夠被允許產生。

　　而那些不安全的有害的情緒，他會找到污染的根源，一個一個解決掉。

　　他要讓尤珈老師習慣呆在他身邊，習慣與他一起生活，習慣享受世界的美好，習慣感知快樂和幸福。

　　這是要保持一輩子的好習慣，他要一點點讓老師養成，由他親手養成。

　　自那晚過后，尤珈老師變得安靜許多。

　　這并非是指沉默，相反，老師會更愿意與他聊些“沒什麼意義”的話，比如“今天早餐的煎蛋形狀像只兔子”，又或是“小黑鉆到管道里出不來的樣子過于蠢笨”。

　　尤珈老師的安靜體現在生活習慣中。從前的尤珈老師，身上總是帶著奔走的風，或是燃著澆不滅的火，陀螺般從一項事務轉入另一項事務，與工作機器并無不同。

　　有了自己的“工作安排”，尤珈老師不必再受到如此壓榨，那雙眼睛能夠從公文中抬起，看向工作之外的地方——比如自己。

　　希爾諾發覺，老師開始喜歡發呆。

　　尤珈老師從前便有發呆的習慣，但那時候的老師更多是處于待機狀態，什麼也沒看，把他自己藏在心中的小世界里。

　　現在的尤珈老師，則喜歡看著他發呆。那雙眼睛不再是空虛的，而是實打實映著他的身影。

　　他學著做咖啡拉花，悄悄彎下腰伸出舌頭偷吃了口奶泡，又一本正經地直起身，繼續做這杯要端給老師的咖啡。轉眼便見到尤珈老師眨也不眨盯著他，目睹了全過程。

　　他在地毯上不顧形象地打滾，鼓著腮幫子錘著地面，小聲抱怨尤珈老師總是被硬塞各種工作，他都要推不過來了。等他發泄完站起，才意識到尤珈老師一直坐在搖椅里，托腮欣賞著他的演出。

　　他與朋友們一起湊了個假期，在堆滿恐怖元素的荒島上玩大逃殺。他一路干掉了大半的玩家，興奮地奪下勝利旗幟，一邊揮舞著比他還高的旗幟，一邊對著跟拍的攝像頭高高比著“耶”。

　　等去到紀念館取照片，就見到準備接他回家的尤珈老師，正一張張仰頭看著屏幕上他的照片。每張照片上的他灰頭土臉，仿佛剛從土里被挖出來，卻笑得格外開心。后來，希爾諾發現老師臥室里的照片墻上，多了幾張他臟兮兮的照片。

　　尤珈老師開始觀察他，開始真正思考他是一個什麼樣的人，開始把目光留給他。

這當然是很好的事情。

　　希爾諾知道，這時候的尤珈老師還沒真正養成習慣，所有的一切不過是在嘗試著努力。

　　因為他說他想得到老師真正的理解，所以尤珈老師在嘗試著觀察與思考。

　　希爾諾不急于一時，也并不好奇老師會思考出什麼結果。他要的并非思考的結果，而是思考的過程。

　　對尤珈老師來說，把注意力放在他身上，可比放在其他某些人身上要好得多。

　　自那之后，希爾諾獲得了“分配老師工作”的權利。尤珈老師教給他的東西，足以讓他摸清哪些是要務，哪些是額外的壓榨。

　　但唯獨有一樣東西，老師教不給他，那便是與人周旋的能力。他需要學會這些，才能把“助理”的職責做得更得心應手。

　　尤珈老師不會這些，也不屑于去學。但他需要去學。想要讓尤珈老師避開旋渦，那麼他就得身處漩渦之中。

　　尤珈老師會因為觸碰臟污而至精神混亂，他可不會。再說，他每天都有老師的親親抱抱，心理狀態健康得不得了。

　　要是老師也能通過親親抱抱回滿血，那該有多好。嗯，會有那麼一天的。

　　希爾諾思考起如何強化與人打交道的能力。他首先想到的，是那位未曾見面的叔父。

　　希爾諾仔細查過資料，這位叔父履歷相當清白，頗得民心——在這百年大亂斗中，能活下來并活得很好，還能保持優良名聲，手段絕對不低。

　　如果能與之聯系，獲得悉心教導，絕對能夠讓他成長一大步。

　　但是，不可以。

　　世界上沒有免費的午餐，他勢必會需要付出些什麼。

作為魔法師所能提供的，無外乎庇護與站隊。

　　這會讓他不自由，也會讓尤珈老師好不容易平靜下來的內心，再度不安起來。