再說，這也不能就確定是孩子們鬧了矛盾。說不準只是誤會，他不能貿然讓小孩尷尬。

　　等教室里重新坐好，老教授才滿意地開始了今天的課堂。

　　他遞出預先準備好的問題，作為引子拋出來，打算等會兒接上今日的主題。

　　答案自然是能夠在書中找到，不過今天這才第一課，他并不強求學生們做了預習。

　　再說，這些問題其實還挺刁鉆，哪怕是學了一學期的學生，都不一定答得清楚。

　　老教授問完問題，掃視一圈，剛想自問自答一番，卻見坐在中間的那個白發學生端端正正舉起了手，神采奕奕看向自己。

　　多麼有進取心的好孩子啊。

　　老教授笑著點頭，準備等會兒無論對方說了什麼，自己都要表揚一番。

　　能夠積極跟隨課堂思考問題，有勇氣發表自己的觀點，這就已經很好了。

　　希爾諾站了起來。

　　“……想要解決這個問題，首先需要回顧我們曾在一年級時所學習到的基礎知識。我們知道，這個世界分為生界，靈界，以及冥界。包括我們在內的一切生命均活在生界中，也就是我們所能看到的這個世界。

　　“靈界與生界重合，但是大多數身處于生界的生物看不見靈界。人們生存于生界，靈魂存在于靈界，死后肉|體在生界消亡，靈魂從靈界去往冥界，等待洗凈的靈魂重新回到靈界，肉|體重塑于生界，開啟下一次輪回。

　　“魔法，便是提取這三界的能量為自己所用。黑魔法是純粹的攻擊魔法，從冥界提取力量，對來自冥界的魔族有特攻效果。

同時能夠對生界的生物造成無法逆轉的傷害。

　　“白魔法是治愈魔法，通過影響靈界從而影響生界，治愈精神、心理、靈魂甚至肉身。元素魔法是通用魔法，從生界直接提取力量，將空氣中的元素凝聚，既可用于攻擊，也可用于日常生活。

　　“這是我們所熟知的常識。但在這常識之中，有學者提出了新的問題……”

　　希爾諾侃侃而談，旁邊的學生們將書翻得飛快，試圖跟上節奏。

　　老教授從起初的驚訝，再到震撼，最后是聽得滿面紅光，心情舒暢。

　　那本《魔法總論》從低階到高階均是由他所編寫，自己的觀點能夠被學生講得如此透徹，甚至由淺入深，由表及里，頗有教學的架勢。

　　再沒有欲延欲延比這更令人開心的了。

　　坐在希爾諾后頭，某個黑袍子學生木然地坐在椅子上，沒有像其他人一樣翻閱課本。

　　他同桌戳了戳問：“聽傻了？”

　　這位黑袍子學生緩緩開口：“我早就看完了整本《魔法總論》，但無論哪個犄角旮旯里都沒有講到他后面說的這些內容。我記得這位教授只在他出版過的另一本書里有提到過，但我從來沒想到過把兩者結合，仔細研究。是我輸了。”

　　同桌的表情也逐漸木然了起來。

　　……你們黑魔法學院真就人均這麼卷？

　　作者有話要說：

第15章 誤會

　　也許是被希爾諾帶起了斗志，這節魔法總論課其余時間里，黑魔法學院的學生，那是發言得一個比一個積極。

　　一個比一個超綱。

　　儼然是把這里當成了自由辯論會，唇槍舌戰，你來我往，對學界最前沿的發現討論得熱火朝天。

　　而那位和藹的老教授，對這種熱鬧的氛圍很是欣慰，笑瞇瞇地站在一邊，感慨著后生可畏。

　　其他學生內心瘋狂吶喊：那群黑袍子好裝啊！

　　這才第一課！

　　希爾諾則托著下巴，饒有興趣地聽著其他學生的見解，時不時微點頭。

　　對他而言，因為尤珈老師而產生的低落心情只是一時的，對魔法和老師的追逐才是永恒的。

　　因而幾乎是上課鈴聲響起的一瞬間，他便自動轉換了心緒，調整好狀態。

　　待下課，希爾諾剛一起身，便被班上的同院學生圍了個遍。

　　這群一身漆黑的學生面無表情，活像是來打劫。

　　然而仔細看，每個人望向他的眼中，都閃爍著渴望。

　　希爾諾微愣，很快反應過來，熟練地笑道：“好的，我剛剛說的那個理論其實是……”

　　站在講臺上收拾課本的老教授，吞下了剛想制止的話。

　　他原以為這位白頭發的學生是被孤立了，可這麼一看，分明是被當成了老大嘛！

　　用他的孫女說的話叫什麼來著……偶像？

　　……

　　晚間，戰斗心理學課上。

　　希爾諾與默文大眼瞪小眼。

　　半響，還是默文輕咳兩聲：“咳，真巧，咱們被分到了同一節課堂。”

　　“我的朋友，問題不在這里。”希爾諾好笑地搖搖頭，“你怎麼會來實務課？你們院長不是一向不鼓勵你們接觸這種‘暴力’活動嗎？”

　　戰斗心理學這門課分為理論課和實務課，學生可擇一上其中一種。

　　希爾諾自然毫無疑問選擇了實務。

　　這個班上的學生也全都是或黑或紅的袍子，少許摻點綠。

　　默文一身純白袍子，在一群紅黑綠中像是夜晚的明星般發亮。

　　刻板印象里，白魔法學院和戰斗這個詞是沒什麼關聯的。