伴隨著不知道誰的一聲“我也想我娘了”，整個學齋就迅速成為了一片眼淚的海洋，嚎啕聲此起彼伏，其中尤以司徒犬子哭得最大聲。

　　只有絮果和少數幾個孩子沒有哭，但也有被嚇得即將開哭的趨勢。絮果和司徒犬子挨得極近，中間只隔了一條過道，他探過身子，關心地問新朋友：“你哭什麼呀？”他和他爹關系很好嗎？那剛剛為什麼一直在吵架？

　　司徒淼中氣十足地表示：“我們不是在比賽誰哭得更大聲嗎？”他一定是第一！

　　絮果：“！！！”那我是不是也應該感覺哭一下？

　　這個真不用！兩個夫子趕忙上前阻攔。

　　不過，小孩子的情緒哭得快，笑得也快。當解釋清楚他們雖然會一直上學，但只是每天白天來外舍讀書，晚上還是會回自己家后，小郎君們的情緒就再一次穩定了下來。杜直講很會比喻：“就像你們阿爹每日要上早朝、去衙署坐班一樣，大家這是在為以后的生活練習哦。”

　　絮果等人紛紛信服，甚至有點小激動，他們已經不是小朋友了，是正在扮演大人的大朋友！只有司徒犬子很不服氣：“我阿爹也沒有天天去兵部啊，他經常溜號的。”

　　兩位夫子：“……”我們其實不是很想知道這種不該我們知道的秘密呢。

　　外舍新生的課程還是很簡單的，廣義上一共就三門學問，音韻、文字以及訓詁，都不需要請五經博士來講。書本也就發了五本，《倉頡篇》《訓纂篇》《凡將篇》《滂喜篇》以及《急就篇》。是基礎中的基礎，啟蒙中的啟蒙。

　　這天上午絮果等人學了倉頡的四言本，下午則學了訓纂和急就的三言本。

　　說白了，倉頡就是教大家識字，訓纂則是教大家如何正確地閱讀。絮果想起來阿娘曾頭疼的說過，沒有標點符號，全靠句讀可真要命。

　　要是阿娘還在就好了，那他就可以教阿娘句讀了！

　　急就則更加實用些，是包括了姓氏、蟲魚、地理等知識的綜合書篇，容納的范圍非常廣，涵蓋的知識非常多。夫子可引申發揮的地方也多，教《急就篇》的夫子是隔壁海樹齋的經學助教，風趣幽默，旁征博引，像說書先生一樣，是個非常會講故事的人。

　　絮果聚精會神一直聽到了下課，不知不覺就已經滿腦子的“宋延年，鄭子方，衛益壽，史步昌”了。

　　急就助教不僅有教學天賦，還有講八卦的個人愛好。他下午的第一堂課是去了對面的蒼穹齋，據說那邊吃飯午休的時候差點發生了一場小規模的械斗。起因是有些郎君家里遵循古禮，至今還是一日兩餐，但官學已經是與時俱進地一日三餐了。為了到底該不該吃午飯的問題，三十個小郎君各自站隊，硬生生分成了一大一小兩個團體，從吵架一路進化到打架。

　　說起來這個也是先帝造的孽。

　　先帝為了節流，對官員一律實行一日兩餐制，這樣各衙署的花銷就都能各自再省下一頓午飯錢。但也是先帝，他為了開源，又強硬規定官學必須一日三餐，這樣才能多賺一頓午飯錢。

　　也就有了如今割裂的局面。

　　“那最后誰贏了啊？”助教的重點是山花齋的小郎君們真團結，他來上課前正看到他們趴在一起不知道玩什麼。

希望他們能一直這麼友善，不要學習蒼穹齋的內斗。但他萬萬沒想到，小朋友們的關注點卻只有誰贏了，誰更厲害。

　　“自然是小霸王贏了啊。”助教不好直接講孩子的名字，就編了幾個名號來糊弄，他再次叮囑，“你們可不能學他，不管什麼原因，打人都是不對的，尤其還是打自己的同窗。不能仗著人高馬大就去欺負其他矮小的朋友，知道嗎？”不知道是不是司徒犬子的錯覺，助教在講最后這一句的時候，在他和絮果之間來回看了好幾眼。

　　下學后，司徒犬子才自我領悟了夫子的意思，至少他覺得夫子是這個意思。他憂心忡忡地對自己瘦小的新朋友道：“要是蒼穹班的小霸王敢欺負你，你一定要告訴我，我力氣大，我幫你揍他！”

　　說完還不忘揮了揮自己豆沙包一樣的小拳頭。

　　絮果也明白自己的小體格在普遍高大的北方同窗中是不占優勢的，全齋三十個人，他排倒數第二矮。絮果重重的點點頭，還要與司徒犬子拉鉤。

　　“拉鉤上吊……”

　　一百年還沒說出口，這場鄭重其事的約定儀式就被一道童聲強硬地打破了。

　　“你們干嘛呢？”梳著高馬尾的聞世子一放學，就撒丫子似的往山花齋跑了過來。他在中午的時候，就已經讓新收的小弟的婢子去打聽清楚了齋院的位置，保準不會出錯。并且，果不其然一進門就看到了絮果。

　　只不過如今這相認的場面和聞蘭因想的有點不一樣，絮哥兒身邊這小黑胖子是誰啊？他憑什麼能勾絮果的小拇指？他都還沒勾過呢！絮哥兒是不是把他忘了？