他是未成年，是他們的孩子，根本不可能跟他的父母擁有同等地位。

　　“他很聰明，很快就明白了我意思，問我有什麼辦法獲得同等地位。我建議他去做父母每天都會為他做的事。至少堅持一周，之后再進行溝通，應該能得到改善。”

　　“做父母每天都會為他做的事？”特種兵無法理解，“什麼事？”

　　“一些很普通的事情。”聞哲說。

　　“列如？”

　　“早晨比父母先床，為他們做好早飯；去叫他們起床，提醒他們該出門了，否則上班會遲到；送他們到公司門口，下午再去接他們下班，為他們準備晚飯；詢問他們今天的工作如何，有沒有被糟糕的項目和難纏的甲方折磨，配合他們的情緒；等大家都吃完飯，要收拾碟碗、打掃干凈廚房和飯廳，再提醒父母時間不早了，讓他們早點洗澡上床睡覺……”

　　聞哲說到途中，特種兵已經難以掩飾臉上的驚訝。

　　“你為什麼會想到這種……”他尋找了措辭，“奇特的建議？”

　　“因為他是普通人，他的父母也是普通人。我們大家都是普通人，我們只能通過親身體驗對方生活的方式，才能理解對方的真實想法。”聞哲說，“成年人的優勢是思想成熟，劣勢是與成熟相伴的固化思維。未成年正好相反，很容易接受新想法，也很容易被誘騙和誤導。所以，讓未成年去理解成年人，遠比讓成年人理解未成年要容易。即便父母也經歷過年輕時代，可每個時代的成長環境都有所差異。最后我還告訴他：‘父母可能永遠無法理解你的想法，但你不必為此改變。

溝通徒勞與否并不重要，重要的是保持溝通’。”

　　特種兵啞然地盯著面前的中學生，雙肩不自覺微微下榻，脊背也是同樣。

　　問詢剛開始10分鐘，他的背后已經開始冒汗，臉上也不自覺流露出疲態。

　　“說說你另一位同學，”他挑選了一個在他看來能讓聞哲頭疼的案例，“就是隔壁班跟你關系不錯的女生。”

　　“她其實也遇到了類似的問題，但她的情況更為嚴重。因為她不止性格叛逆，成績還很差。但她的運動神經不錯，尤其擅長球類運動。她經常會加入我們男生的隊伍，一起打練習賽。

　　“我覺得她適合去體校，她自己也想去。但她的父母覺得女孩子就應該學習好，文靜，乖巧，聽話，多幫家里做家務，最好大學選幼師。而不是像只猴子一樣，整天上躥下跳。她在他們眼中就是缺乏家教、丟他們家臉面的女兒，動輒對她打罵。

　　“在我們這個年齡，很多問題其實根本不是學習問題。可所有的父母都會把問題歸咎于學習成績的好壞。因為我們的確還不知道如何對自己的思想和行為負責。所以在成年人看來，我們唯一應該做的事就是學習。可學習很多時候不止是學習科學知識，還必須尋找自己的未來，讓自己以后有獨立思考和生活的能力。”

　　聞哲說了很長的一段話，特種兵都沒有打斷他。直到他自己停下來。

　　“所以，你給了她什麼建議？”特種兵問。

　　“我讓她考慮一下能否舍棄生存權去換取獨立的決策權。”聞哲說。

　　“怎麼換？”

　　“短期絕食。

或者，在我、體育老師和一些愛好冬泳的同學陪同下去嘗試冬泳。”

　　“……”

　　“冬泳其實是最佳選擇，但她拒絕，選擇了絕食。她把絕食理解成反抗父母的辦法。”聞哲說到這里不禁搖了搖頭，“可我從一開始就不想讓她反抗父母，只是想讓她體驗饑餓或者寒冷的感覺，因為饑寒交迫能最大程度的催生人對溫飽和穩定生活的渴望。我希望她能認清自己現階段并沒有獨立生活能力的事實，必須為生存讓渡一部分決策權給她的父母。”

　　“你也舍棄了嗎？”特種兵忍不住問。

　　“是的。”聞哲誠實道。

　　“為什麼？”

　　“智慧能幫我快速掌握知識，但在生活經驗方面，我還需要很長時間才能積累到足夠獨立生活的程度。父母永遠有值得我尊重和學習的地方。”

　　特種兵就此沉默，直到聞哲疑惑地盯著他，問：“不問了？”

　　“那你的老師呢？”特種兵勉強用提問掩飾掉自己所受到的沖擊。

　　“哪個老師？”

　　“你的班主任。”

　　“班主任的問題就比較復雜了，”聞哲花了大約半分鐘來思考，“表面上看起來，她是因為婚姻出現問題，情緒才不穩定。可真正的原因卻是事業與家庭間的平衡。尤其是她另一半對她職業的長期誤解。”

　　“什麼誤解？”對方追問。

　　“中學老師這份工作，其實并不像旁人想象中容易。尤其是班主任。”聞哲說，“她每天都必須寫教案、批作業、參加教師會議、參加職稱考核、完成海量的教學任務以及看住不聽話的青少年們，經常需要工作到凌晨。

　　“她的另一半卻認為老師是有寒暑假的、相對其他職業更為輕松的工作，反而把家庭瑣事全部推卸給她來負擔。

于是，她在工作之外還必須照顧她的孩子、她的丈夫和雙方父母這六個人。