他……被楚章拒絕著。

　　當在他離開之前，楚章將萬秋從他的身邊帶走的那一刻，楚憶歸就知道他不能參與其中。

　　他不能在楚章和萬秋的交往里，留下自己的痕跡。

　　“哥哥。”楚憶歸彎下脊背，埋在萬秋的肩膀上，感慨的，夾雜著嘆息和輕語，“我們是不一樣的，對嗎？”

　　“我們是兄弟，是朋友。”萬秋重復著他們之間很熟悉的話語，“我們更親密。”

　　萬秋不知道楚憶歸是不是嘆氣了。

　　但是他好像抱著一個不那麼飽滿的，有些蔫巴巴的氣球。

　　最終，楚憶歸離開了萬秋。

　　萬秋抬頭，看著楚憶歸，那些黑色的星星，會讓他刺痛的東西，似乎消散了不少。

　　他沒有把高興傳染給楚憶歸。

　　可是他的不高興變少了。

　　萬秋不知道這是不是成功了。

　　“哥哥需要我，我就一定在。”楚憶歸平靜的，說著。

　　萬秋覺得，楚憶歸肯定很累。

　　在昏暗的燈光下，楚憶歸展露出了平時看不到的疲憊。

　　他去的地方，是會讓他很疲憊的地方嗎？

　　“晚安。”萬秋道。

　　“晚安，哥哥。”

　　萬秋跟在楚憶歸的身后，看著楚憶歸的后背。

　　即便是不高興，即便是疲憊不堪，楚憶歸的背脊已經是挺拔的。

　　在任何時候，楚憶歸在萬秋的眼中，都展現出的漂亮。

　　像大哥一樣。

　　——

　　蔣成峰這兩天回來給萬秋上課的時候，發現萬秋一到課間就開始玩手機。

　　本來以為萬秋是不是學會了手機之后，和其他的孩子一樣開始沉迷了，還有些擔心。

　　但是事實和他想的，卻有些不太一樣。

　　萬秋似乎并沒有藏起來手機，不讓他人看的習慣。

　　蔣成峰無意識的注意到了萬秋一直在翻看的東西。

　　不是游戲、微博、視頻。

　　是相冊。

　　相冊里有相當多的照片，而萬秋似乎正在一個一個的翻閱它。

　　這是一個很奇怪的行為舉動，蔣成峰會在意萬秋的變化，因此和燕華進行了交流。

　　而燕華說這是她指導給楚章的留給萬秋的一個課題。

　　至于為什麼給楚章，是因為萬秋比起外人更加在意親人的事情。

　　在面對親人的時候，他會更擅長思考。

　　要讓萬秋在沒有任何引導下，去尋找和選擇一件喜歡的事。

　　萬秋似乎對喜歡的概念，基本都拘束在本能里。

　　比如喜歡親人，喜歡食物，喜歡的色彩，卻不會有愛好、精神寄托一類的喜歡。

　　而現在要讓萬秋在學習的過程中，也能理解和學習之后，才能明白的喜歡。

　　蔣成峰能夠感覺到萬秋非常的苦惱，甚至在看照片的時候看的久了還會逐漸變的焦躁，這種時候蔣成峰會立刻打斷萬秋。

　　如果讓尋找喜好的過程中，添加了痛苦和焦躁的情緒，會適得其反。

　　但是蔣成峰也覺得楚章大概是做的有點過了，即便是一般人要在這麼龐大的照片中尋找到最喜歡的那一張也是很困難的，更不要說萬秋。

　　只是完全專注于課題中的萬秋，認認真真的模樣，讓蔣成峰都不忍心打斷。

　　要怎麼樣，能配合燕華醫生的心理咨詢，去輔導萬秋呢？

　　比如說……

　　重新了解一下關于‘喜歡’的定義？

　　蔣成峰是特殊教育老師，他所教授的是更為準確的，更為具體的東西，是教會萬秋對事物的正確認知，而不是心理輔導。

　　蔣成峰想了很久，決定和萬秋做個游戲。

　　不是教學，而是做一個簡單的分類游戲。

　　有三個盒子，分別代表著喜歡、不喜歡、沒有感覺。

　　而蔣成峰會選一些單詞，讓萬秋分別放到這些盒子里。

　　并且引導萬秋去思考，為什麼喜歡，為什麼不喜歡。

　　試圖從萬秋的邏輯中，尋找到他最喜歡的那張照片。

　　好在萬秋似乎這個小游戲性質的教學比較感興趣。

　　“蘿卜。”蔣成峰說道，而萬秋則是在紙上默寫，“萬秋會放在哪個盒子里呢？”

　　萬秋將蘿卜放在了喜歡的盒子里。

　　“為什麼萬秋喜歡蘿卜？”蔣成峰問道。

　　“好吃。”

　　蔣成峰的神色有些微妙。

　　“苦瓜。”

　　萬秋繼續默寫了苦瓜，然后將它放在了喜歡的盒子里。

　　連續的幾個單詞，蔣成峰已經有些詫異萬秋對食物的喜愛了。

　　任何人都有不喜歡和不擅長的食物，比如有些人不喜歡香菜、魚腥草，也有人不擅長辣椒、蘿卜。

　　可蔣成峰無論提出任何一個大眾化的被討厭的食物，萬秋只要是吃過的都會分類到喜歡里去。

　　除了沒吃過的放在了‘沒有感覺’的盒子里外，無一例外的全部堆在了喜歡里。

　　簡直就像是沒有任何討厭的東西一樣。

　　而蔣成峰也會提出一些‘光’‘風’‘樹葉’，甚至是‘垃圾’‘臟水’‘蟑螂’一類的詞匯，也全部都被放在了喜歡的盒子里。

　　即便有些詞匯萬秋甚至字都不會寫。

　　無論他提出任何一個詞匯，萬秋只要知道含義，就會全部放在喜歡里，簡直就像是對這個世界上存在的一切都非常的喜歡一樣。

　　‘喜歡’的盒子里已經堆放了很多張紙條，而‘不喜歡’還空蕩蕩的。