人是在一條看不見, 卻名為人生的道路上, 摸索著走出一條曲折的路線。

　　它沒有規律, 等待也不會有任何的結果。所以他們總是很少說未來, 也很少有什麼與未來有關的規劃。

　　孩子們看著黑板上的字, 茫然地沉默了下來。

　　他們左右張望著去看自己的同學, 可同學臉上也是如出一轍的茫然表情。

　　好一會兒，才有一個女孩子怯生生地開口：“老師, 未來……是什麼樣的？”

　　“問得很好。”老師笑瞇瞇地說, “所以明川，你認為的未來, 是什麼樣的？”

　　名叫明川的小姑娘緊張地看了看左右, 她得不到答案，就看著老師搖了搖頭。

　　老師眨了眨眼，她想了想, 又開口道：“或者, 我們換一個方向，你想要什麼樣的未來？”

　　明川還在猶豫, 她身邊的同學突然道：“樹，有很多很多的樹！”

　　“還有花！”立刻有人接話，“還有好多好多的花！”

　　“天會亮起來的，會變成藍色，還會下雨，但那些雨水都是干凈的。”

　　明川鼓起勇氣說：“還會有很多蟲子，它們是這個自然生態里不可缺少的一環。”

　　老師含笑點點頭，示意她坐下后，才又說：“那麼為了這個未來，你們又要做些什麼？”

　　“想去種樹！可是……現在好像已經沒有樹了。”

　　“去土地處理區！”李鑫大喊道，“我要去土地處理區，我要去研究土壤，然后種樹！”

　　他這個答案像是一點星星之火，霎時間點燃了同學們的熱情。

　　“對！我要去研究植物，要去找到那些荒漠植物！這樣子即使地里全是沙，我們也不怕了！”

　　“那我想要弄開天上的那些云。”杜美望著老師說，“老師，你們以前說天上的云是核塵埃與火山塵埃造成的。

既然是塵埃，那就一定有弄掉它的辦法對不對？”

　　“一定可以。綠色星球里都是有云了才下雨，下過雨那些云就沒了。”立刻有同學說，“所以我們天上的這些黑云，也肯定有解決的辦法。”

　　他們七嘴八舌地說著關于未來的設想。

　　聞柏舟坐在教室的末尾，心中有一股滾燙的熱流在流淌。

　　他完全理解了楊旗的想法，也真切的見到了自己帶來的改變。

　　他一直以為，他沒有多大的能力，他只是在兩個世界里客串了一把快遞員。可是現在聞柏舟突然發現，他帶來的改變，比他想象中要大得多。

　　這樣的改變，來自于精神，來自于思想，它真切得震耳欲聾。

　　樹木就該深扎泥土而向陽生長。孩子們也該站在地堡里仰望太陽。

　　講臺上，老師笑瞇瞇地沖聞柏舟招了招手：“今天你們柏舟哥哥過來，其實是有給你們準備一些小禮物的。我們就請柏舟上臺好不好？”

　　“好～”孩子們轉過頭，用力地鼓掌。

　　聞柏舟不好意思地站上了講臺，他看著孩子們說：“其實我也沒給你們準備什麼。上次我給齊老師的畫，你們都記得嗎？”

　　孩子們用力點頭。

　　“那今天，大家就用‘未來’為題，畫一幅畫吧。”聞柏舟笑瞇瞇地說，“我給你們準備了畫筆。”

　　畫筆是他在文具店里買的，買來的是最基礎的七色彩鉛套裝。幾十盒鉛筆在戰車里這里塞一塞，那里填一填。見縫插針的利用著壓縮羽絨的剩余空間，才能順利地帶過來。

　　孩子們拿著鉛筆，一時間驚呆了。

　　“哥哥哥哥，這個是什麼呀？”

　　“是彩色鉛筆，用來畫畫的。”聞柏舟笑瞇瞇地說，“你們有作業紙，就在那上面畫就行了。”

　　“畫畫……像哥哥那樣的畫嗎？紅色的太陽？”

　　聞柏舟搖了搖頭：“不畫我那樣。畫你們自己想要的。綠色的太陽藍色的太陽都可以。畫你們自己想要的未來的樣子。”

　　有個孩子遲疑著問：“那……可不可以不畫太陽。”

　　“可以呀。”聞柏舟點點頭，“你們畫什麼都可以。只要它是你們想要的未來。這是你們的討論和表達。”

　　孩子們拿著紙筆若有所思，好一會兒才遲疑著開始畫了起來。

　　他們畫得很投入，直到下課鈴聲響了，都沒有人離開。

　　但聞柏舟約了齊老師，他只能悄聲和自由討論課的老師道了別，約定等有空了來看孩子們的畫作，隨后悄悄離開了教室。

　　齊老師今天也沒上課，他在辦公室里審核333號地堡發來的供暖系統改進圖紙。

　　333號地堡想要擴容，涉及到要修改的地方格外的多。不僅僅是供暖系統要改，就連他們地堡的供水系統也需要做一定的改變。

　　不然那麼多人進入地堡，供水供暖都會出現問題。

　　333號地堡給出的供暖改進方案他并不滿意，聞柏舟到時，他正扯了張白紙，往上寫改進方案。

　　見聞柏舟到了，他就把改進方案往旁邊一推：“來了。有什麼新問題，讓我看看。”

　　聞柏舟熟練地把手機遞給他，自己就準備找個地方摸魚。

　　齊老師一看他那不思進取的模樣，就敲了敲桌子：“不許找地方睡覺，過來一起聽。”

　　聞柏舟只好皺著臉，被迫跟著齊老師聽天書。

　　齊老師拉過了身后的小黑板，一邊看手機里的錄像，一邊把問題寫在黑板上。