像B+難度的單題，隨堂做的話，期望得分率是65%。

　　“祁洛確實很優秀。”提到祁洛，王穎得意地說，“今天數學隨堂小測，卷子是A類難度，A級試卷你們知道的，期望平均分是70%，我判了他那份卷子，99分，丟的一分是筆誤把符號寫錯了。”

　　“祁洛知識儲備的確比較強，但到底有沒有本事還要看學習能力。高一尖子，高二高□□步的學生太多了，王老師還要多敲打。”

　　說話的是呂英才，9、10兩班的化學老師，也是9班班主任。

　　9、10兩班作為全年級僅有的快班，一直有些微的競爭。原本學期開始前，看到祁洛的成績單，呂英才想把他要到9班。但教務處為了平衡一下10班被許翊拉下去的平均分，把祁落分到了10班，呂英才氣得不輕。

　　“祁洛現在的表現足夠優秀，我相信他后面兩年也會很拔尖，呂老師可能對他還沒有足夠了解。”王穎不高興呂英才陰陽怪氣她的學生，反駁道。

　　呂英才呵呵一笑：“王老師還是太年輕了，沉不住氣。”

　　眼看兩個班主任之間氣氛不太對，老唐立刻打圓場：“呂老師，你這話就偏頗了，年輕教師怎麼了，年輕教師才有活力，要一個個都跟我老頭子似的，上課死氣沉沉，學生聽著也不帶勁，你說是不是。”

　　他沒給呂英才和王穎繼續拌嘴的機會，飛快轉移話題，“對了，王老師，我要跟你說個大消息，上個星期，你們班許翊交了一次語文作業！”

　　此言一出，會議室里的全部任課老師都露出驚訝的表情。

　　“許翊交作業了？”王穎問，“他自己寫的？”

　　“對。”老唐說，“他那個字別人學不來，如假包換，自己寫……哦，應該是抄的，但確實是出自他手。

”

　　對在座所有老師來說，許翊作業是抄的都沒關系，他肯交一次作業，已經是對于他自己而言巨大的突破。

　　雖然許翊家長一早就說過“不用管他”，老師們也早就知道許翊管不動，但他們都是燕河市的教育骨干，看到一個學生自甘墮落總會覺得痛心，也一個個都試著勸過，只是無果。

　　現在聽說許翊狀況有了起色，他們個個喜動顏色。

　　英語周老師說：“我看許翊好像是和祁洛同桌對吧，可能祁洛真的會對許翊有一些帶動作用。”

　　王穎臉上笑開了花，聽到自己學生的好消息，她打心底里高興。

　　——

　　“這回合我打冰槍嗎？”許翊問。

　　“可以，如果大膽一點的話，可以按照我剛剛教你的法則——”祁洛故意拖了下長聲，沒說完。

　　“這回合不管他的隨從，把法術留著，他手里就三張牌，全是直接傷害也斬不掉我。”許翊說。

　　“完全正確。”祁洛說。

　　教許翊下棋的過程，嚴格來說，祁洛挺驚訝的。

　　許翊比他想象的機靈很多，一點就透，雖然算得還不是很縝密，但進步飛快。看得出來之前他是沒認真打。

　　許翊空過一回合后，攢齊了斬殺對面需要的卡，把對面秒了。

　　“好操作，我自己來打也就這個水平。你這腦子不學習可惜了。”祁洛一邊夸獎，一邊不遺余力地勸學。

　　大概是因為在打游戲，兩人之間的氣氛前所未有的融洽，許翊態度也隨和不少，不像之前那樣一提學習就氣氛變僵。

　　“你怎麼跟老師似的，這麼愛勸我學習。”許翊說。

　　“那說明大家對你有共同的期待。

”祁洛說。

　　挺意外的，聽到這話之后，許翊居然稍微笑了下，輕描淡寫地說了句：“那可不一定。”

　　祁洛一聽就知道，他是在說自己家里，許翊生父再婚有了小兒子以后，在妻子的勸說之下對許翊百般冷落，這一點祁洛讀原書時有充分了解。

　　但是真的聽到許翊親口說，感覺又不一樣。

　　即便許翊表現的并不明顯，但他語氣里帶著一點藏不住的無奈，讓祁洛聽得有點心疼。所以他沒有再跟許翊說這個話題，而是專心陪他又打了會爐石。

　　在教室呆到六點，教室廣播里響起《回家》的旋律，六點后巡樓老師就會來挨個教室鎖門，學生也不能呆了。兩個人抓緊收拾東西，離開教室。

　　“你周末回家麼。”許翊拉開教室門，回頭問，“我搭你一段？”

第6章 學神勸學圖

　　但凡祁洛情商稍微在線一點，都能把握住這個機會，跟許翊出學校溜達一圈，順便以各種理由閑聊，增加一波好感。

　　但雙商往往不可兼得，做競賽題時腦筋轉得飛快的天才少年，在某些方面是出人意料的實誠。

　　“我不回。”祁洛說，“爸媽周末不在家。”

　　許翊本來就是順口邀請，祁洛不來他也沒所謂，“那我走了，拜。”

　　“等等等等！”祁洛雖然情商差點意思，對同桌的熱情倒是發自內心，“我送你到校門口吧，去宿舍樓也順路。”

　　許翊“嗯”了一聲。

　　兩個人一起下樓，一路聊著天，起初是說爐石，后來祁洛試探著問許翊一些諸如“校醫務室在哪里”、“小賣部的卡怎麼充值”之類的問題，許翊也都答了。

　　這時候要是有其他學生路過，肯定會很詫異，因為許翊在學校向來獨來獨往，從沒見他跟誰走在一起。