”

　　“第三種, 也就是我們從蘇蘇的遺物中找到的佛牌。佛牌的樣式和其他兩種有細微的差別, 背后有一個鏤空夾層, 我們在夾層里找到了一張已經變成深色的祈福紙。”

　　按了下鼠標, 他放大屏幕上的化學成分表：“紙條氧化變色, 說明上面曾經沉淀過有毒物質。”

　　“以上，就是技術人員在紙條上檢測出來的所有化學成分。”

　　大屏幕上開始出現動畫效果，按照死亡的先后順序，三枚佛牌的正下方依次彈出了三名死者的姓名，死因，以及所對應的佛牌種類：

　　【蘇蘇——跳樓墜亡——1&2&3】

　　【黃澤——交通事故——N/A】

　　【梁培東——突發性腦溢血——1&2&3】

　　“我們將警員分成三組，分別審問了學校的教導主任、副校長和兩名學生死者的班主任。”于白青緩緩抬起了頭，“通過對所有口供進行交叉對比，并結合三名死者的行動軌跡和社交網絡，我們整理出了其中佛牌與意外死亡之間的關聯。”

　　“一開始，因為有人在暗中刻意引導，這所學校出現了在考試季購買佛牌祈福的潮流。幾百枚附有微量THC元素的佛牌開始在校園內流通，每個班級都或多或少有人買過。”

　　他側身切換屏幕上的幻燈片，“這就是幼芽計劃的第一輪篩選，也可以叫做隨機概率海選。”

　　“根據副校長的口供，SPEAR的工作人員會利用每間教室里所安置的監控，觀測各個班級的整體精神狀態。再從中挑選出幾乎沒有受到THC影響，沒有出現群體明顯亢奮的幾個班。”

　　“高二（7）班和高三（11）班。”于白青說，“這兩個班級進入了第二輪篩選。

”

　　“為了不打草驚蛇，這所中學的副校長讓教導主任找到這兩個班的班主任，讓他們以獎勵為由給班里所有人都發放了第二種類型的佛牌。”

　　“這些佛牌全部安裝著針孔攝像頭，目的是記錄在室內THC的含量進一步增加后，教室里每一個個體的精神狀態變化。”

　　趁著懷特替自己翻譯的功夫，于白青關閉屏幕上的幻燈片，打開了一個視頻窗口。

　　視頻播放的是一段高三（11）班上早自習時的監控錄像片段。原本死氣沉沉的早自習一反常態，班里的學生們要麼在和同桌交頭接耳，聊得不亦樂乎，要麼在互相傳遞作業和小紙條，臉上一副精神煥發的樣子。

　　整個教室里，只有兩個人顯得尤為格格不入——

　　坐在教室最后一排的龍思圖趴在課桌上睡得挺香，還將一本課本豎起來擋在前面當作掩護。還有坐在第四組靠窗座位上的蘇蘇，一直半閉著眼斜靠在窗臺前，眼皮一點一點往下掉，就連頭頂的馬尾辮都在跟著她的動作輕微晃動。

　　“第二輪篩選的目的，是為了篩選出抗藥性較強的個體。”于白青從電腦前抬起頭，“他們在這兩個班一共挑選出三名候選人進入了第三輪，也就是最后一輪篩選——蘇蘇，龍思圖，還有梁培東。”

　　拎起最后一個證物袋，于白青拿在手中輕輕一晃：“這兩個班的班主任聽從副校長指示，為三人偷偷更換了含有真正實驗藥物成分的佛牌，準備從三人中挑選出最后的參賽者。”

　　聽到這里，眾人臉上的表情都有些復雜和微妙。

　　這是一個優勝劣汰，層層遞進的淘汰機制。就連軍隊和司法部門選拔成員時都不會用到如此嚴苛的選拔手段，竟然卻被犯罪份子用到了挑選“實驗品”的過程中。

　　SPEAR這家公司的膽子實在也太大了。

　　“蘇蘇的情況我們已經基本了解了，”詩查雅問出了第一個問題，“于警官，那梁的腦溢血是怎麼回事？”

　　于白青從電腦前收斂目光：“梁培東是三人中的一個意外。在一系列案件發生之前，他就已經和SPEAR產生過接觸了。”

　　一旁的懷特將他的話逐字逐句地翻譯成英文：

　　“梁的哥哥以前是校足球隊的一員，曾前往錫隆府和友誼學校踢過足球聯賽。他在做筆錄的時候告訴警察，他當年從新泰回來以后，曾把在錫隆認識的幾個朋友介紹給了弟弟。最初的用意是讓弟弟多了解了解國外文化，順便學習外語。”

　　“他哥哥說，自從在網上和那幾個朋友混熟以后，梁就像是完全變了一個人，不僅變得越來越自閉，并且開始有些神經質起來。在他的質問下，梁才告訴他，自己跟著那幾人加入了一個國際網絡論壇，論壇上的網友來自全球各地不同國家，他們平時會在上面發帖討論新泰的民間宗教恐怖故事，還有一些新泰當地的民俗民風。”

　　“他哥哥向警方坦白，弟弟房間里的那幾幅畫像也是弟弟的朋友從新泰寄來的。有一次去出租屋探望梁，他偶然發現梁正在對著那幾幅畫像——”

　　說到這里，懷特停頓了一下，以為是自己聽錯了，“對著那幾幅畫像解……解決生理問題。

”

　　“他認為弟弟得了心理疾病，或者入了什麼傳銷組織和邪教，被新泰的那幫人給洗腦了。