”說到這里，男生似乎覺得有些難以啟齒，停頓了半天才繼續接道，“他當時發出的聲音很大，我真的不是故意想看，隔著老遠就聽到了……”

　　“我覺得他家里人應該是知道這件事的。他剛從宿舍搬出來住的時候告訴我，他和他父母因為生活習慣的矛盾大吵了一架，他爸還想帶他去看醫生，他讓我不要告訴別人，尤其不要告訴我們老班。”

　　聽完男生所說的話，于白青用指節緩緩敲擊著方向盤，頻率時快時慢，似乎有什麼東西沒想通。

　　根據男生的這番證詞，暫且不討論死者的隱私癖好和生活習慣，他的死亡其實有充分的前提條件作為支撐。

　　作息不規律，心事重重，最多再加上個生活習慣不健康，幾種條件疊加在一起，確實存在一定疾病突發的幾率。

　　但隊里的幾個老人都知道，這件事一定沒有想象中的那麼簡單。

　　想到這里，于白青又繼續發問：“法醫在尸體身上發現了一塊佛牌，你以前見過或者聽他提起過這類東西嗎？”

　　男生愣了一下，隨即將手伸進褲兜，在里面翻找半晌，掏出了一個串著紅繩的掛件：“警官，您說的難道是這個？”

　　他手中拎著塊巴掌大小的金黃色五邊形掛墜，掛墜上模模糊糊印著幾行看不清楚的符文。

　　“這玩意我們好多人都有，學校后街的小鋪子，五塊錢一串。”男生說，“墜子后面有道鏤空的夾層，可以把最近想要實現的愿望寫下來，疊成小紙條塞進去。”

　　“最近不是期中快要到了麼，大家買回來就圖個心理安慰，我也不知道這東西從什麼時候開始流行的。

”

　　接過陳安陽遞來的佛牌，于白青用手機拍了個照，和幾個疑問一起打包發送給了鑒證科。

　　青少年的心智還沒有完全發育成熟，非常容易受到外界因素的影響。當一種未知的事物逐漸在學生中成為流行，其具備的危險性不可估量。

　　大約過了十多分鐘，負責鑒證工作的警察直接給于白青打了個電話，逐一回答了他在短信里提到的幾個問題。

　　“老于，死者手里的那枚，和你拍的那張照片從外形判斷確實是同一種，具體的還要等你拿回來做進一步分析。”電話里的人說，“另外，我們也在死者佛牌的夾層里發現了一張折疊起來的紙條。”

　　于白青：“紙條上有什麼？”

　　“……我發過來給你吧。”

　　那個警察嘆了口氣，告訴他。

　　掛斷電話，于白青很快就收到了對方發來的照片。

　　照片拍的是一張皺巴巴的紙條，紙條上歪歪扭扭寫著四個字：【因果報應】。

　　紙條白底紅字，不知道寫的時候用的是紅褐色墨水，還是他自己的血。

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　　高一和高二年級即將開始期中考，高三年級也馬上要參加一模。

　　發生在校外的突發腦溢血死亡事件并沒有在校園里大肆傳播開來。老師們帶著各個班的學生開始緊鑼密鼓地進入階段性復習周，一切似乎都與往常沒什麼不同。即使偶爾有小道消息在學生中間流傳，也沒有引起什麼大的風浪。

　　與此同時，警方開始了暗地里的走訪調查。

　　刑支暫時被分成了三隊人馬。受過處分被降職為代理隊長的章昱仍舊坐鎮隊中，主管隊里的日常運作。

阮天杰帶人著重調查校外發生的那起意外交通事故，陳安陽則和幾名隊員一起走訪學校附近幾條街的商鋪，整理買賣佛牌等祈福小物件的店家清單。

　　至于于白青，在猝死事故發生的第二天，就穿著一身便衣，坐進了學校教導主任的辦公室。

　　看著放在辦公桌前，要求校方積極配合調查的取證函，教導主任臉上的表情看起來有些為難：“于警官，這幾起事故都發生在我們學校周邊沒錯，但我們作為校方，確實沒什麼責任啊——”

　　“……”

　　于白青本來就不是愛解釋的性子，平時有一絕對不說二，要查證就查證要辦案就辦案，最不喜歡的就是這些彎彎繞繞。

　　他沒想到，高局居然會讓自己來和學校的管理層兜圈子。他偏偏又不能對人家擺什麼臉色，只能神色自若地坐在茶幾前，指了指文件上蓋了公章的條款，將上面的內容又重復了一遍：“取證期間全程便衣走訪，非必要不透露警方身份，隨時向校方匯報調查進展，不影響學校正常運營秩序及工作。”

　　他心里清楚，這時候還不能和教導主任和學校管理層解釋，有些事情已經露出了危險的苗頭，他們所做的一切，其實都是在防范于未然。

　　校方如果聽到他這樣說，只會覺得是在危言聳聽，并且想盡辦法為自己開脫。

　　高鈞這一次給他們下了死命令。介入調查可以，但三周內必須要出結果。如果事件的調查沒有任何進展，并且確實沒有查出幾起事故之間的必要性關聯，那往后就沒得談。

　　教導主任拿著公函反反復復翻閱了好幾遍，目光停留在了最后一頁“三周調查期限”的那行條款上。