閱后送分理解題：請問，游標卡尺和武陵人在這章里分別是什麼意思？

第40章 （大修）

“解釋！”

這個“等會兒”一直持續到了顧知哄騙著江遇安安生生的上完了最后一節課, 又在夏客無意識的助攻下被拉著去了食堂跟他們一起同桌吃完飯回到教室。

冷眉冷眼的坐回位置上的時候，江遇終于忍不住, 直接當場爆發。

轉頭一巴掌拍在了顧知的桌子上, 要問他要一個答案。

“……”

顧知仿佛是沒想到他竟然這麼認真，都這麼半天了都還是要揪著這個事情不放。

語調含糊的“唔”了一聲，慢條斯理的在椅子上坐下來, 又從桌肚里掏出作業本, 筆尖微動，在上面潦草又快速的寫了一個“解”字。

才又忽然轉頭。

“倒也不是我不愿意告訴你, ”他神色頗有些為難的說，“主要是因為我后來一想, 又覺得不太好說。”

江遇冷冷的看著他。

“騙你干嘛，”顧知擱下筆，一臉無奈的說，“我后來又認認真真的思考了一下，覺得我還是最好不要多嘴的好, 免得你到時候又記恨我。”

江遇還是冷冷的看著他。

“……”

顧知被他看得更無奈了, 只好又特別具有求生欲的讓了一步。

“那我說了你不許又在心里給我記上一筆, 是你要我說的，”他說, “我這就是陳述一下事實, 并不帶有任何的個人主觀色彩。”

江遇依舊還是冷眉冷眼的看著他。

過了好一會兒，才幾乎是微不可見的點了一下頭：“說。”

顧知這才放下心來。

“其實也沒什麼, ”他轉回頭又重新拿起桌上的筆, 一邊寫著上午才布置下來的那些作業一邊說, “就是你也知道我們班的這個上課模式, 大部分的東西都讓我們自己去摸索探討著弄明白了, 能讓他們滔滔不絕的傳道授業解惑的發揮空間有限。

感覺陳老他們都已經有很久沒能像今天這樣暢快淋漓的自我發揮了。你才剛轉來，落下的課程多，不懂的東西也多，無疑是給了他們創造了更大更多的有價值性的發揮空間。所以他們才會不停的點你起來，其實真的沒有惡意。”

江遇：“……”

他先是跟著顧知說的這個思路善解人意了幾秒，然后才忽然意識到了有哪里不對。

這個意思不就是……因為他是這個班上最菜的那個，因為不懂的東西太多，所以才得到了這兩位老師這麼“盡心盡力”的特殊照顧嗎？？？

江遇的臉色幾乎是當場就變了。

但他剛才才答應了顧知說不會給他再記一筆，他又是個向來言而有信的人，于是也不好沖人發火。再加上不管他曾經在七中的金字塔頂端受到過多少人的贊譽，有多麽的風光得意，現在聽到這些心里又有多麽的不服氣，這事兒也始終是個不爭的事實。

南高上學期期末的期末考卷分數作證，他就是他們理科（1）班現在排在成績單最尾巴上的那一名。

這個事實他必須得承認。

所以江遇最后也只是目不轉睛的又盯著顧知的側臉看了幾秒，就悶不吭聲的轉回頭，繼續認真又努力的抓緊時間，補他前面落下的那些課程去了。

顧知見他哄騙不住，思維邏輯還是朝著“原來是因為覺得我菜”的道路上頭也不回的撞過去了，微偏了頭不動聲色的用余光掃了他一眼，最后也只能無聲的嘆了口氣。

默不作聲的從桌肚里掏出了自己的手機。

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大吱的消息就是在江遇還在趁著午休時間，放棄了睡覺，爭分奪秒的瘋狂聽著手機里的視頻網課刷題的時候回復過來的。

大吱說：[后來啊，也沒什麼，就是后來我才發現那個小孩兒特別的可愛。看著雖然兇巴巴又冷冰冰的不愛理人，但只要多點兒耐心，一顆糖就能哄得他心甘情愿的在那兒聽你叨叨上一天。問什麼就答什麼，跟他說什麼還都信。既好哄，又好騙，逗弄起來特別的好玩兒。心軟得要命。]

他在敘述的時候只非常模糊的說了一下自己當初是怎麼哄騙人家的，具體的事件內容并沒有過多的贅述，到最后只是又非常籠統的說道。

[熟了以后就特別的粘人，幾乎是我走到哪里，他就要悶不吭聲的跟到哪里。只要我一出去，沖他招招手，他就會抿著唇不遠不近的跟在我的身后。跟個小尾巴似的，就一直圍在我身邊轉，就是去上個廁所，他都要一聲不吭的在門外守著，好像生怕我因為體力不支就隨時隨地的暈在什麼地方或是突然不見了似的。]

[可以說是非常非常的軟萌可愛了，是我從小到大見過的最心軟好騙，也最可愛的一個小孩兒。]

大吱發過來的消息一條接著一條的，基本上就截止到了這里。

字里行間，仿佛每一個標點都在昭示著他對他口中所講述的那個小孩兒有多麼的記憶深刻和喜歡。

夸得十分直白。

江遇低著頭，認認真真的把那一長段話逐字逐句的看了一遍，只覺得隔著屏幕都能感受到對方在給他講述這些事情的愉悅心情。