李決繼續說：“當然了，不管需不需要我念書，這其實根本沒有任何考慮的余地。不說其他，脫密的問題基本就解決不了。而且吧，我沒打算走。”

應允承問：“難道更前沿的理論研究和更好的學術環境不吸引你嗎？念本科的時候也根本下一個學位出國念？”

李決回答籠統又模糊，像是突然沒了談興：“還好吧，我覺得這兒的月亮也挺圓的。”

應允承想起來回國前在電話里和應修嚴的那番爭論。他拿不準李決是否是因為某種集體榮譽感或者認同感之類的東西而決心扎根于此，但李決至少證明他在電話里那番沖動的話是偏頗的。

在李決身上，應允承看到的是這一份職業在國內繼續做下去能有的最好樣子。李決天分完全夠用，不缺努力認真，而他那種在集體主義中偶爾的走神又讓他更能拿捏科學和政治之間的邊界和分寸。

應允承想得投入，差點錯過李決的提問：“徐晉洋跟我說你開學要繼續去念書？繼續在英國念？”

應允承糾正道：“不是，在加州。”

他沒多說，比如不僅是念書，也許工作也一并打包了，家里并不贊成他走這個track云云。

李決卻并沒有到此為止：“剛剛說的話——我沒在國外念過書不代表我覺得在國外念書不好，你不要誤會。你之前寫的研究報告我仔細看過，我來研究所快五年了，一年級研究員能寫到這個程度的，我大概也就見過兩個。但你不要驕傲，去加州也要繼續認真學習，做這一行，你站得越高反而越明白自己的認知實在太有限。

你這麼聰明，前途似海，千萬不要浪費。”

第06章 

等李決和應允承把望遠鏡和帳篷都架好之后，載著小朋友們的越野車才一輛輛開進來。

他們到的不過是沙漠的邊沿，但一望無際的視野已經令應允承震撼。應允承一下子就想起來讀初中的時候學過的一篇課文，一位物理工作者寫另一位物理工作者的生平，引了《吊古戰場文》：“浩浩乎！平沙無垠，敻不見人。”

書本語言和實景這一刻相連接，應允承想到他未曾踏足過的真正的項目發射基地，也許李決過去幾年的大部分時間里也是在這樣的環境中工作的。

小朋友們都和李決很熟悉的樣子，見到沙子本來就興奮，一個個踢踢踏踏奔到李決身邊：“李老師！李老師！”

應允承懷疑自己之前恐怕用錯了稱呼。

學校的帶隊老師并沒跟過去，站到應允承旁邊同他打招呼。互相介紹完畢，那邊孩子們跟李決的熱鬧勁兒還沒過，那位小秦老師又跟應允承解釋：“一年級的時候李決去給他們上過課外實踐課，小朋友們都特別佩服他，他對小孩子又耐心，比我們這些真老師還討小朋友喜歡。”

李決對小孩子出奇的耐心，哪怕在小男生們看到應允承搬出天文望遠鏡開始此起彼伏大聲尖叫以至于常年跟他們相處的秦老師都皺眉頭的時候，李決仍然能帶著笑沖他們比一個“噓”的手勢。

所里跟李決共事的年輕研究員們待遇遠不及小學生。

小孩子們喜歡他，自然也聽他的話安靜下來，雖然表情還是難掩興奮。

學校安排的活動里夜空觀測只是一個環節，小朋友們還要在老師的帶領下自己搭帳篷、做午飯、飯后開展講故事比賽，然后才輪到李決和應允承在晚飯后給他們上一節四十分鐘的天文科普并開始觀測。

學校老師到期之后進行了一個簡單的開營儀式，李決也做了簡單的發言，提醒小朋友們玩鬧的時候一定要注意遠離幾臺望遠鏡。有膽子大的小孩兒直接扯著嗓子問：“李老師，你保證我們能看到星星嗎？”

李決說：“當然啦，余子飛，每個小朋友都能看到獨一無二屬于他的星星。”

應允承下意識想要皺眉，這話可不太符合他們今天要為大家普及的科學精神，但小朋友們已經沸騰起來，嘰嘰喳喳討論起誰的星星最亮、自己的星星要叫什麼名字。

應允承站在人群最后倚著帳篷的支架看隊伍前方的李決，這一刻的李決竟然如此柔和。

鋪帳篷的時間小朋友們還活躍得很，被李決點過名的余子飛看起來跟李決最熟，應允承后來知道余子飛的爸爸也在研究所工作。余子飛尾隨著李決鉆進他和應允承的帳篷，應允承還在檢查晚上要用的ppt，簡易小桌上放著那個粉色的hello kitty杯。

余子飛先跟李決玩鬧一陣，跑到小桌前跪下來研究那個杯子，又研究應允承。應允承是生面孔，他沒好意思直接搭話，于是問李決：“李老師，這個哥哥怎麼用女孩子用的杯子啊？”

余子飛是特意壓低了聲音的，但小孩子根本無法精準掌控何種聲音大小不會令當事人聽到。