所以她要站出來，去保護他們。

　　她自知是老師喜歡的學生，如果她是主謀，那麼頂多被記大過，誰也不會被開除。

　　皆大歡喜。

　　岳越緊皺起眉，“她說了皆大歡喜？”

　　楊曼疲憊地點頭，“我真是無法理解她。她的班主任將我叫去學校，我們談了很久，班主任說，不知道她這是真的善良，還是天生的惡。她不分青紅皂白就站在惡的一邊，對混混們來說，她當然就是善良。但支撐惡的善良，是真的善良嗎？”

　　“她越是長大，我就越是不想看到她。”楊曼繼續說：“她遠離我，遠離我的丈夫和兒子，我才感到安全。坦白說，她沒了，我才覺得輕松。如果我還能選擇，我寧可從來就沒有生下過她這樣的女兒。”

　　結束與岳越的視頻通話，花崇捏著眉心沉思。

　　真的善良？天生的惡？

　　支撐惡的善良？

　　現在已經很難說陳舒性格的形成和家庭有多少關系了，不是每個從那樣家庭長大的孩子都會變成陳舒這樣，她與楊曼更可能是互相影響，在惡性循環中彼此傷害。

　　但有一點很明確，陳舒愿意幫助惡人，她心中的天平似乎總是向作惡者傾斜。

　　楊曼說的這件事，岳越已經向學校和派出所求證，陳舒的班主任還講了另外幾件陳舒幫助混混的事。

　　“她的‘善良’讓我覺得匪夷所思和害怕。”班主任說：“我教不了這樣的學生，她比我班上的那些混混更讓我覺得無能為力。”

　　花崇拿起一支筆，無意識地敲打著桌上的本子。一種沉悶的聲音在辦公室里回蕩。

　　他開始帶入這個陰沉的、以常人很難理解的方式結束自己生命的女大學生。

　　數年前，高中。

　　班上的混混將一個女流浪漢打得奄奄一息，還殺死了女流浪漢的狗。女流浪漢還能救活，但那些傷害已經實實在在地發生了。

　　那麼懲罰加害者還有任何意義嗎？懲罰了加害者，將他們從學校趕出去，難道女流浪漢感受到的痛苦就會消失？

　　不，不會。

　　但學校和派出所似乎都不明白這個道理，尤其是教導主任，他執意要開除混混們。

　　這樣的傷害有什麼必要呢？有學上，有書讀，他們起碼還被管束著，如果真的被開除了，他們豈不是會傷害更多的流浪漢？

　　我可以幫他們。我沒有犯過錯，班主任和各科老師都喜歡我，我還是班委。只要我站出來，說這事是我策劃的，他們就不會被開除。

　　我可以保護他們，也算是保護更多的流浪漢。

　　而且……女流浪漢還在醫院，治療需要很多錢。我是主謀的話，媽媽就得為我的“錯誤”買單，她必須出錢，否則學校說不定真的會開除我。

　　花崇模糊看到了一個在冬夜里將臉縮進羽絨服，笑得十分開心的女生。她笑的是幫助了本該被開除的混混同學，笑的是讓眼里只有弟弟的母親不得不掏出一大筆錢。

　　畫面調轉，從燈光昏黃的小城市角落來到方龍島北部林區。

　　張熏兒死了，死在礁石下的海水中，被盛霖、姜皓軒、郭真救上來時就已經沒氣了。三人嚇得夠嗆，他們只是在致幻香的作用下，想和張熏兒發生些什麼，沒想到張熏兒卻那麼剛硬，激烈地拒絕他們，在推搡中跌入大海。

　　姜皓軒害怕到了極點，手足無措地按壓張熏兒的胸口，甚至還想嘴對嘴呼吸，卻被盛霖扯了起來。

　　他們還是學生，他們前途無量，卻害死了另一個同樣前途無量的學生。

　　“把她埋了。”有人這麼說。

　　就在要行動時，陳舒卻因為某種原因忽然出現。

　　三人更加慌張，或許有人想到了連目擊者一起殺死。

　　可是陳舒卻走上去，向他們建議，“我可以幫助你們脫罪，但我有一件事，也需要你們幫忙——只有你們能幫忙。”

　　我就要死了，我來到方龍島，并不是像你們這樣為了旅行，我活厭了，而這里很安靜，我想長眠在這里。

　　你們看，我連氰化鈉都準備好了。

　　你們給我挖一個坑吧，將死去的我埋在里面。

　　我知道你們不是故意殺死張熏兒，這只是意外。讓你們將來的人生為這意外買單，那也太殘忍了。

　　她已經死了，就算你們去坐牢，她也不會再活過來。

　　那你們何必再受這個苦？

　　反正我都要死了，那就由我來做這個兇手吧。你們去林子里找個地方挖坑，我會留下足跡。你們看，我今天穿的是高跟鞋，高跟鞋的痕跡警察一眼就能看出來。

　　雨水和風會帶走你們的痕跡，但我的足跡留在坑里，警察找不到張熏兒最好，如果找到了，那就會找到我的足跡。

　　你們再給我挖一個坑。將來如果有必要，你們就告訴警察，是我請求你們幫助我自殺。

　　這樣，你們就不是兇手了，我才是兇手，而我已經“自產自銷”。

　　想象的畫面與錄制的視頻忽然連接上，陳舒向挖好的坑走去，然后從容地下到坑底，拿著裝滿氰化鈉的小瓶子，沖著鏡頭微笑。