“他真的是老師？”梧禹拍拍腦袋，試圖讓自己清醒一點。

　　“他竟然是校長？”于沅雙指捏著下巴沉聲道。

　　“不要歧視，興許人家年輕有為。”梁亭松對許為溪倒沒有什麼壞印象，這麼主動配合調查的人已經很難得見了。

　　上完課后，學生們背著包一個個跟許為溪道別然后離開教室。

　　許為溪靠在椅子上，伸手捏了捏睛明穴。

　　“下午怎麼樣？”謝圖南的表演課也結束了，看著這邊還亮著燈，一進來就看到正閉目養神的許為溪。

　　許為溪抻了個懶腰，“有個學生失蹤了，來調查事情的。師哥你早點回去吧。”

　　“嗯，你也別耽擱太久。”謝圖南點點頭，提醒道，隨后也離開了。

　　許為溪看著教室頂部的白熾燈，伸出手舉在空中半天，只是看著，隨后蓋到臉上。

　　“梁亭松……”

　　[偵查小組微信群]

　　[木木金中]:咋樣咋樣？

　　[真不叫無語]:還行，你們呢？

　　[木木金中]:收獲頗豐，我們可以非常認真的收集線索！得意.jpg

　　[兄弟吃涼席嗎？]:姚枝年呢？

　　[木木金中]:在整理線索，他說我忙了很久了，讓我休息一下。

　　[兄弟吃涼席嗎？]:我打賭一定是你嘴太碎吵到他了，所以不讓你整理線索！

　　[木木金中]:……

　　[木木金中]:于沅你怎麼又改名字？

　　[兄弟吃涼席嗎？]:美少女的事情你少管！

　　開車的梁亭松是看不到群里這堆互懟的，他們現在需要立刻趕回警局，將東西交給負責分析的人，時間允許的話，還得去西月網咖調查一下。

　　而此時，距離童欣失蹤，近一天了。

第3章 打110就行

　　刑偵支隊會議室里——

　　“童欣的學校物品里，很少有私人的東西，基本都是課本和試卷。

”姚枝年將拍好的照片遞給梁亭松，“白天見到的那位老師，是童欣的班主任兼生物老師，而童欣的理科成績比較差，屬于及格線下徘徊的程度，生物最差。”

　　“有那樣的老師，擱我我也學不下去好嘛！”林鐘撐著頭坐在一邊，聞言吐槽到，“學霸的世界里是不是學習不好的人都不配生活。”

　　“林鐘你對學霸有很大的誤解，不要以偏概全。”姚枝年難得就這類問題進行辯解。

　　林鐘猛然想起這屋子里除了他以外都是學霸級別的，抬頭看了一圈會議室，梁亭松在沉心查看線索，梧禹、于沅在和路季商交接從童欣家和培訓學校帶回來的東西，只有姚枝年看著他，只有這個姚枝年在這麼嚴肅的時間里懟他！

　　“就……吐槽一句嘛……”林鐘低下頭，目光專注到眼前的照片上，仿佛那上面能開花，小聲道。

　　一張張照片看過去，梁亭松發現童欣似乎很喜歡在考試卷上寫一些句子或者歌詞，梁亭松目光停在一張圖片上，那是一張語文卷子，上面反復寫著一個日期。

　　12.19

　　“童欣的生日是3.15，這個日期也不是什麼節假日，查詢了市南中學的網站，也沒有什麼特別活動……”姚枝年道。

　　“都說啦，說不定是她喜歡的某個明星，作者或者小說主角的生日呢，我妹妹就經常記這些！”林鐘插話道，一副深知杜明的模樣。

　　“你又哪來的妹妹？”姚枝年挑眉看著他。

　　林鐘被人這麼看著，莫名感到心虛，“就，反正我人緣好，又不像你天天一板正經的，妹子絕緣體。”

　　“……”姚枝年覺得自己就不該問這個問題，轉回目光，從那沓照片里抽出一張，擺到桌上，“這是童欣的課本。

”

　　梁亭松拿起那張照片，課文上是鉛筆素描畫，一看便是出自童欣之手，畫的是水面以及船舶。頁碼是19。

　　“這個船在童欣家里出現過，也是素描畫。”梁亭松沉聲道，相似的景物很難不讓人去猜想這其中的關竅。

　　而船代表的含義則就更多了。

　　“諾亞方舟？如果是因為學習環境的壓抑太大，下意識想要逃避，尋求一種更加自由舒適的環境，那麼作為藝術生的童欣確實有可能用這種方式具象化自己的想法。當只存在精神層面的觀點被一次次暗示強化后，她幻想出這樣一艘‘諾亞方舟’帶著她逃離這個世界，并以此為目標，給予自己心理暗示，最終選擇離家出走……”姚枝年在腦海中搜尋著從前經手的案子，這個年齡階段的學生，受到來自多方的壓力，往往會做出反常的事，甚至會侵犯自己乃至周遭人的生命財產安全。

　　而梁亭松的手指已經摁到了另一張照片，上面像是一個本子的紙，寫著小小的五個字:

　　[帶我去遠方]

　　“枝年，如果一個人長期處于各方壓力之下，罹患抑郁癥的可能性有多大。”梁亭松腦海中浮現出一個想法，這并不是空穴來風，現代的青年人普遍精神焦慮，隨著經濟科技發展，越是年輕一代接觸信息越是快捷方便。學生一邊承受著學習上的壓力，一邊接收著社會營造的優劣感，再帶上一些煽動情緒雞湯灌滿的文章、新聞，心理極度敏感，風聲鶴唳，而那時，任何東西都能成為那最后一根稻草。

　　“季商看過這些東西后也提出了這個問題，但是我們查詢了童欣近五年的就醫記錄，沒有心理類的病史。