林是非捉住岳或想要繼續作亂的手，細細摩挲他的指尖，指節，腕骨，沉默著不說話。

　　他情緒興致明顯不高，但并不是低落的那種不高，而更像一種，此時正在極力壓抑自己突然高漲的瘋執。

　　被壓抑得狠了，就會造成突如驟臨的不悅。

　　在岳或面前，林是非是很愛管他，但一直都很溫柔——強勢的溫柔也是溫柔。

　　他并沒有見過林是非和現在的樣子太過不同的一面，可岳或就是突然這樣覺得了。

　　“不會真是因為我一句話不開心了吧？”岳或仍鍥而不舍地湊近問。

　　半晌，林是非應：“嗯。”

　　“我開玩笑的……”說著他忽然想起上次在陳家，林是非不開心了需要哄哄，岳或當即把手放在林是非腦袋上。

　　而后又想起好朋友之間的占有欲，這次林是非不開心一定還有手機的原因，岳或心下有些歉疚，但還是不敢直接說實情。

　　不然他總是很擔心林是非生氣后，會不再跟他做朋友。

　　岳或喊道：“林是非。”

　　林是非抬眸：“嗯？”

　　對上那雙猶如會說話般的眼睛，岳或頓時有些扭捏，可還是把話說了出來：

　　“我，喜歡你。”

　　眼神亂瞟，耳尖泛紅，聲若蚊吶，但每個字都無比清晰地傳入林是非的耳朵。

　　他眼睛瞬時亮起，哪怕知道岳或是在哄他，除此之外不摻雜任何朋友之上的感情。

　　林是非整個人的情緒都明顯轉好，手扶板凳邊緣，笑：“星星是在哄我嗎？”

　　岳或拽了下林是非落在前面的長發，沒好氣：“不然呢。”

　　“那星星再說一遍。”林是非引誘，“好不好？”

　　“……”

　　岳或和林是非四目相對，彼此的眼神都很坦蕩。

　　察覺到被滿足了朋友占有欲的林是非真的在開心，岳或心下竟然一松，還莫名覺得自己拿捏到了什麼。

　　思及到此，某些扭捏頃刻消失大半，而且這種話都說好幾次了。岳或又輕拽林是非頭發，心情頗好，道：

　　“喜歡你喜歡你，我就喜歡你一個。”

　　“嗯。”林是非被哄得眉眼染笑，低應，“手機的事就暫時先不跟你計較了。”

　　岳或：“……”

　　我還得謝謝你大度是不是？

　　*

　　從林是非出國離開，至林是非這次回國，中間有整整一年的時間，岳或都沒學過習。

　　雖然在初中時有點底子，但岳或如今是在別人學習高二知識的基礎上，還得鞏固——其實是重學——高一的知識。

　　所以就更加地抗拒學習。

　　在校兩周，新的假期馬上又要來臨。最后一天的下午，岳或像以往的每天一樣，第三次向林是非抗議：“我不寫了！”

　　林是非看了眼他剛做完選擇題的卷子，道：“不可以。”

　　待岳或眉尾一耷要摔筆，林是非便已經湊上去用指背輕碰他的臉頰，哄道：

　　“你看都快要寫完了，所以就把剩下的也寫完吧。星星真的很棒。”

　　這種夸獎的誘哄激勵方式，明明就是大人對三歲小朋友才會說，也只有小朋友才會當真。

　　可對岳或就是每次都屢試不爽。

　　他從小到大，就好像在家里沒做對過什麼事情。

　　學習成績好時，父母覺得這就是他應該做的，本該如此；學習不好時，沈婉又會說他怎麼越長越笨，別的家長在說自己的孩子有多麼優秀，她都不好意思開口。

　　現實生活里的人，除了林是非，從來沒有人夸過他，也從沒有人這麼長時間的陪伴他。

　　每次得到夸獎，岳或臉上的苦大仇深就會多一分，然后憤怒地繼續托臉和卷面上的題目斗智斗勇，短時間內不會再鬧著說不寫。

　　看岳或重新蹙眉思索，林是非貼上去，唇幾乎擦過他耳廓，溫熱的氣息溢出傾灑：“星星好乖啊。”

　　岳或沒動，聞言眼珠斜過去看林是非，面無表情：“好乖你昨天還弄我。”

　　自從半月前解鎖好朋友間的互幫互助特權，林是非就跟瘋了一樣。

　　有事沒事撩撥他。

　　聞言林是非低笑，說：“你沒完成作業。我們說好了，不學習，不寫作業，完不成作業，都會罰你。”

　　“誰跟你說好了啊。”岳或用眼神剜他，而后覺得不過癮又生氣地拍了他一巴掌，道，“快走開。別打擾我做卷子。”

　　林是非很知進退，忍著愉悅點頭：“好的。”

　　物理公式比數學題還令人頭大，岳或絞盡腦汁，恨不得扯出自己的腦花，想把這段時間寫過的卷面知識全都薅出來，看看到底應該代入哪個公式。

　　可仔細在腦海搜索，岳或竟然發現自己的腦袋空空如也。

　　岳或：“……？”

　　岳或先暫時放棄，側眸看林是非連書都不掀，刷刷在筆記本上寫東西，問：“你在干嘛？”

　　林是非筆沒停：“給你總結各科的重點筆記。”

　　岳或：“……”

　　謝謝你，好兄弟。

　　下午六點，終于熬到最后一節課。

　　岳或匆匆把剛剛空過去的最后一道物理選擇題選了 D ，卷子推給林是非：“你檢查吧，哪題錯了下周再說。我走了。”

　　他剛拉開后門要往外沖，衣擺就猛地被人拽住，岳或不得不回頭，很急似的：“干嘛？”

　　“星星。”林是非把試卷塞進桌兜，跟著站起來，道，“我們上次說好，等再放假你要跟我回家。