”

　　邵君凌：“……”

　　小家伙扭扭捏捏地從書包里拿出一沓皺巴巴的卷子，慢吞吞地翻了一會兒, 才把那張標著鮮紅“C-”的試卷找出來, 遞給尹暢。

　　尹暢接過后掃了一眼，眉頭就皺了起來。

　　只見試卷右上方有一個單項計分表格，邵君凌的“單詞”和“課文默寫”這兩項是A，口語和聽力都是F（不合格）。

　　也就是說，邵君凌全靠單詞和課文默寫得的分才勉強把最終等級拉到了C-。

　　尹暢記得自己小時候說英文, 是先學會聽和說，再開始學單詞、短句和作文的，邵君凌怎麼跟他徹底顛倒？

　　他又仔細看了看對方用歪歪扭扭的英文默寫的課文，發現很多單詞和單詞之間該留出來的空隙都沒留，這樣的卷面，閱卷老師還能讓邵君凌得分，也挺不容易。

　　尹暢瞟了他一眼，只見那小家伙像是被人捏住了死穴似的，正緊張地僵著脖子，一雙眼睛心虛地溜來溜去。

　　等等……

　　尹暢重新看向試卷，忽然想到一個可能性——邵君凌該不會是純靠記住所有字母的排列順序，才能把課文默出來的吧？

　　他面色古怪地看向邵君凌，試著用英文問了一句：“你知道這些都是什麼意思嗎？”

　　怕邵君凌聽不懂，尹暢還特地放慢了語速。

　　果不其然，邵君凌傻愣在那里，根本不知道他說了什麼。

　　尹暢不信邪，又故意指著其中一句“Pick-out-the-red-kite”中被邵君凌寫成“Pickou-tthe”的開頭，問他：“會念嗎？”

　　邵君凌張了張嘴，小聲囁嚅了半天，硬是一個P都沒念出來。

　　尹暢：“…………”

　　證實了自己的猜想，尹暢都驚了。

　　林老師說邵君凌記性好，但也不能好得這麼過分吧！？

　　誰都知道，記一個有意義的句子遠比記一串無意義的符號要輕松，這小子的腦子到底是什麼構造？

　　“你……”尹暢頭疼地撫了下額，下定決心道，“我得給你找個一對一的輔導老師。”

　　邵君凌：“……”

　　這種情況，尹暢根本無法跟邵君凌進行英文對話練習，估計林老師也想不到邵君凌連那個“C-”也不是靠對英文的真實理解拿到的。

　　晚上，尹暢靠在床上，把之前拍下來的成績單發給姚曼槐。

　　姚曼槐：“邵君凌的？”

　　尹暢：“嗯，他這一學期的期末成績。”

　　雖然意外邵君凌的進步速度，但對弟弟拿到這樣的成績，尹暢心里還是挺驕傲的。

　　姚曼槐也說：“很厲害啊。”

　　尹暢說到正題：“就英語還差了點，他班主任讓我在寒假給他找個校外培訓班，把英文補一補。之前你給邵君凌找的那個培訓機構還有聯系方式嗎？”

　　姚曼槐：“有，但上次那個老師似乎只針對學前教育。”

　　尹暢：“……學前教育的程度就夠了。”

　　尹暢估計邵君凌現在連音標都沒認全，也不知道他到底是怎麼在德音的補課老師地方蒙混過關的。

　　而且，教學前英語的老師自身肯定不只有學前水平，那位老師又接觸過邵君凌，了解邵君凌的情況，相信她能為邵君凌量身打造一份合理教學計劃。

　　姚曼槐：“行，這事我去聯系。”

　　尹暢頓了頓，又道：“對了，邵君凌下學期要開始走讀了，我想找一個家庭司機專門接送他上下學。”

　　姚曼槐：“他要走讀？”

　　尹暢：“嗯，我答應過他，等他偏科問題解決，就讓他走讀。”英語除外……

　　姚曼槐：“是他自己要求的？”

　　尹暢：“嗯。”

　　姚曼槐：“他還挺黏你的麼。”

　　尹暢看見這句話又愣了愣，一抬眼，他就看見邵君凌趴在寫字臺前拼模型的身影。

　　書房里亮著暖暖的燈，少年的側臉被照得泛出鵝黃色的光……這感覺很陌生，卻也有那麼一點溫馨。

　　……可能是還小吧，他那麼聰明，等再長大一點，就巴不得早點振翅遠飛了。

　　手機里，姚曼槐又發了一句過來：“司機的事我讓小陸為你安排，明天我先聯系那家培訓機構。”

　　尹暢：“也不用太急，他才剛考完試，讓他休息兩天。”

　　姚曼槐：“嗯。正好，跟你說點正事。”

　　尹暢：“？”

　　可能是文字說不清楚，姚曼槐直接打了個視頻電話過來：“斯雯琪那邊跟我們聯系了，他們將在春節期間推出BG新系列的手表，想邀請你近期去瑞士拍代言照。”

　　尹暢愣了一下：“只是拍照的話，在國內拍不行嗎？”

　　由于兩個房間沒有隔墻，尹暢說出這句話時，邵君凌也能聽到，他當即扭頭看了過來。

　　尹暢以為是自己打擾他了，便拿著電話下了床，往客廳走去。

　　姚曼槐笑了笑：“所以顯然不只是拍照了，聽說盧卡想帶你參觀一下斯雯琪集團的總部和他們的制表工作室，讓你了解一下那款手表的制作流程，有時間也可以在瑞士玩一玩，‘順便’再拍個代言照片。”

　　尹暢：“要幾天？”

　　姚曼槐：“一周，春節前能回來。說實話如果換別的明星接到這種邀請，我會直接建議他們安排你在國內拍攝。因為跟你同等人氣的明星是排不出這麼長時間檔期的，再說現在年底，各方活動邀請很多，某浪WB之夜、優視頻年度晚會都給你發了邀請，正好跟盧卡邀請你去瑞士的時間沖突。