我想申請編推，但是這種題材被編輯發現了可能直接給鎖了，就不自投羅網了。如果廢文也不讓發的話，就真的沒地方能發了。

吃完早餐以后，尋逸收拾了一下桌子，把兩個人的杯子和盤子洗干凈以后，去書房拿了一支筆和幾張紙，坐在沙發上對邱三橋說趁著最近不忙，整理一下之前收集到所有與沉船事故有關的信息，他還說特別想早些查出真相，這樣就能安安心心地和自己的老師一起生活了。

尋逸說著，用筆在紙的左上角寫了一個“幸存者19人”，又在紙的中心自左至右畫了三個圓圈，在圓圈里分別寫上“A救生艇：四男兩女”、“B救生艇：四男兩女”和“C救生艇：三男三女”，然后男生在寫有“A救生艇”的圓圈上向外畫了四條短線，在這幾條短線的末端分別寫上“操恪”、“周舟”、“何馨然”和“李雪來（？）”。

邱三橋坐在尋逸的身邊，不動聲色地看著男生在寫有“B救生艇”的圓圈外的三條短線末端寫上“馮術”、“陳毅”和“吳姍姍”，又在寫有“C救生艇”圓圈外的兩條短線末端寫上“秦懷”和“何遇奇”。其實紙上的內容，邱三橋并沒有看進去多少，他根本不在意A、B、C救生艇都有多少人、那些人都是誰，他真正擔心的是如果尋逸繼續追查的話，“那些幾個人”會如何應對，是繼續向戴長劍發出警告，還是一不做二不休直接用暴力的手段把“礙眼的東西”處理掉。他一想起十六年前“那幾個人”在船上做了什麼，就覺得一陣陣心悸，擔心得不得了。

邱三橋他那麼在意尋逸，怎麼能放任不管，讓那孩子冒這麼大的險。

“老師，我們現在已經調查了八位幸存者了，這八個人對救生艇上總人數和救生艇上其他成員的描述還是比較一致的。事發當天，他們應該游輪轉移到了三艘救生艇上，每艘救生艇里應該都坐了六個人。按照這些人的描述，那三艘救生艇上都沒有我父母。”尋逸說著，又在紙上畫了一個圓圈，在圓圈里寫了一個字母D，“我們假設有第四條救生艇的存在，當然，我知道如果算上D救生艇上的人，總人數就超出我們之前根據登船人員名單和遇難者名單計算出的幸存者人數了，不過我還是想把這艘救生艇在紙上畫出來。我也不知道為什麼，總有種感覺，這艘救生艇是存在的，我們可能過分相信了名單的真實性，特別是登船人員名單，沒準它早在十幾年前就被改動過了。”

尋逸說話期間，邱老師的眼神變了又變，心更是一下子就沉到了谷底，再也沒浮起來過。

尋逸說完，不等自己老師開口，便在寫有字母“D”的圓圈內寫上了“六男一女”并在圓圈上向外畫出七條短線，其中兩條短線的末端被他分別寫上了“父”和“母”，然后他又在剩下的五條短線的末端寫下一個“戴”和四個問號。尋逸用筆尖指著那個“戴”字，解釋道：“老師，你記不記得，之前我跟你說過有一天我去醫院看媽媽的時候，媽媽說事故發生的時候她坐的那艘救生艇上除了爸爸以外，還有五個男人，這五個男人中有一個姓戴。

“這個姓是個疑點，我曾猜測過‘波越丸’號上的幸存者或許都不是兇手，真正的兇手可能來自于其他船只，比如說那艘小船。

但是關于那艘小船，我們掌握的線索和信息實在是太少，根本無從去調查，所以我想，我們暫時還是得繼續調查‘波越丸’號上的幸存者，看看能不能獲得更多信息。”

尋逸提到“戴”這個字的時候，邱三橋心里“咯噔”了一下，不過他一點兒都沒有把這絲慌亂寫在臉上，反而裝作幫著男生一起推測的樣子，說道：“我記得秦懷說救生艇的準乘的人數是六名成人，但是也可以勉強坐下七人。如果真的能坐下七個人的話，剩下的五個人根本沒有必要把你父親扔下救生艇。”

進入論壇模式1352/291/19

可是一想到尋逸終有一日會離開他，不再屬于他，他的心就一抽一抽地疼。

尋逸略作思考，推了推眼鏡，說：“會不會有這種可能，他們和我父母在救生艇上發生了爭執，或者是他們之前就想害我爸爸，但一直沒有機會，沉船事故正好為他們創造了這樣的機會。還有一種可能，救生艇D和其他救生艇不是同一種型號，或許它的最大乘坐人數是六而不是七。當然，這些只是我的推測，目前還沒有任何可靠的證據。”

邱三橋心想，現在尋逸已經猜得八九不離十了，再給那些孩子一些時間，說不定就能把沉船事故的始末搞得清清楚楚，明明白白。他現在比龔鳴和“那幾個人”更想阻止尋逸的調查，他從來沒有這麼迫切地渴望對方永遠也不要知道真相。因為他已經習慣了現在這個角色，他想永永遠遠地做尋逸心目中溫柔和善的老師，永永遠遠地和對方在一起，直到他們眼角生出皺紋，直到他們白了頭發，直到他們心臟停止跳動的那一天。