每天放學之后這姐妹倆都會對著小番茄描描畫畫好久，辛迪和隋燦濃說，在考試周的時候，支撐著她們來上學的就是這盆番茄了，算得上是她們當時唯一的寄托。

　　支撐……寄托……

　　隋燦濃盯著小番茄莖干上的細小絨毛看了一會兒。

　　他突然有了一個想法。

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　　“可以在這里介紹一下阻尼的分類，最后加上一些對于固有頻率的解釋，”紀羚說，“這樣讀起來會更加流暢。”

　　辛迪盯著電腦又看了一會兒，指著屏幕說：“可是這里還是空了一大段啊，我能不能把字號再調大一點……”

　　雪莉說：“再調大點兒的話，最后打印出來的字都快比你的腦袋大啦！”

　　辛迪垮著臉說不出話。

　　“先把我剛才說的兩點補充上，也許空下來的地方就已經被填得差不多了，最后你們可以再補充一些圖片。”紀羚說，“你們已經完成得很好了，不用著急，先回家吧。”

　　雪莉和辛迪選的科學展課題是“橋梁的共振”，然而課本上相關的內容涉及得比較少，一開始她們的進度并不快。

　　不過兩個女孩兒的態度很認真，所以紀羚也愿意給她們多講一些。

　　要麼是在中午午休，要麼是在放學之后，紀羚會對她們進行一些額外的輔導，幫她們稍微提一下進度。

　　兩個小姑娘背著書包站在門口，對紀羚脆生生地說了再見，紀羚也沖她們揮了揮手。

　　忙碌了一個下午，紀羚感到有一些疲倦，突然放空下來之后，他也不知道自己該干些什麼了。

　　紀羚的視線先是落在了窗臺上的那盆月季花上，半晌他錯開視線，站起了身，開始擦身后的白板。

　　紀羚剛把自己的東西收拾好，走到教室門口準備關燈的時候，走廊的另一頭突然傳來了一些動靜。

　　紀羚回過了頭，發現還是雪莉和辛迪，她們倆背著書包，氣喘吁吁地向著紀羚跑了過來。

　　“怎麼了？”紀羚愣了一下，“你們是忘了什麼東西嗎？”

　　雪莉搖了搖頭，說：“紀老師，隋老師讓我們告訴你，他想讓你去他的教室一趟。”

　　“而且他叫我們倆幫你一下。”辛迪補充道，“他說，他想讓我們把你教室里的月季花搬到他的教室。”

　　紀羚來到生物教室門口的時候，就看到隋燦濃正背對著自己，在教室里面鼓搗著什麼東西。

　　兩個小姑娘在一張課桌上放下了月季花，辛迪又給紀羚指了一盆小小的綠植，說：“紀老師你看，這是我們養的小番茄。”

　　紀羚說：“長得很好。”

　　同時紀羚也注意到，隋燦濃教室里養的花草確實很多，而且大部分的盆上，都貼著一個學生的名字。

　　比如雪莉和辛迪的這一盆上，就貼了一個寫著“Sherry&Cindy”的便簽紙。

　　雪莉和辛迪又一次和紀羚說了再見，等到紀羚回過頭時，就發現隋燦濃轉過了身子，正在笑吟吟地看著自己。

　　紀羚看著隋燦濃，他感覺自己的臉有些僵硬，一時間不知道該說些什麼。

　　隋燦濃卻直接開了口：“紀老師，我又想了想，總對著一盆花看確實會膩，所以你這盆月季我其實也可以幫你養著。”

　　“但是作為交換，你可不可以也幫我一個忙？”隋燦濃說。

　　隋燦濃態度突然的轉變讓紀羚怔了一下，半晌他說：“可以的。”

　　隋燦濃先是嗯了一聲，然后紀羚看到他轉過了身子，從身后端出了一個很大的塑料盆。

　　盆里面裝著的東西……紀羚無法描述出它的質地，像是白色的圓柱石膏體，只是表面要更加粗糙，而且還被透明的膜布包裹著。

　　“這是蘑菇盆栽。”隋燦濃說，“其實就是菌包，雖然現在看著像是凝固了的泥坨子，但是把膜撕開并且規律地噴水，它就會開始成長。”

　　“可以出菇很多次。”隋燦濃看向了紀羚，“而且長出來的蘑菇，是真的可以吃的。”

　　紀羚愣了一下。

　　“我最近剛給十一年級開生物多樣性那一章，這章是真的有點無聊，所以就想著種一些真蘑菇，這樣能趕上兩周后真菌的那一小節。”隋燦濃說，“但是我這一屋子花你也看到了，我現在多少是有點忙不過來了。”

　　“所以我就想著讓你來幫幫我。”他說，“紀老師，你這一陣子能不能多跑我教室幾趟，幫我好好地種種這些蘑菇？”

　　隋燦濃將“好好地”這三個字微微加重了一些。

　　這樣的蘑菇盆栽隋燦濃之前順手買過一兩個，在家里種著玩玩，確實能出不少蘑菇，是挺新鮮，但隋燦濃還是更喜歡養帶葉兒的綠植。

　　然而隋燦濃趁著今天下午自己沒課，直接跑市場里購入了一大盆的菌包，總共整了五種不同類型的蘑菇回來。

　　因為他要給紀羚找一個寄托，又或者是一個任務，總之得是一個能夠吊著他，支撐他多活一段時間的事情。

　　雖然菇類生長周期稍微短暫了一些，但是紀羚說過自己愛吃蘑菇，所以隋燦濃覺得這應該會提起他的興趣。

　　隋燦濃看到紀羚低下頭，安靜地盯著那些菌包看了很久，他知道自己這一步應該是走對了。