”

　　“馬上馬上，我吃個飯，等我啊！”

　　甘涔一溜煙跑去食堂了，許嘉平笑著搖搖頭，也去實驗室了。

　　? 作者有話說：

　　聽說訓練前的甘小涔：我不行啊…，來不了啊…，超范圍了啊…

　　聽說后的甘小涔：拜托拜托選我我可以！！??????镚?

　　兩只崽崽再一步步往上走啦，

　　區別是有些是乘風而上（蔣爹），有些是被迫營業??? …哈哈哈！

　　國營的京成是過渡，算是蔣爹年輕時積攢建筑這行的經驗和人脈的一個有力跳板..!

　　嗚嗚嗚抱住每個給我留言票票魚魚的小可愛！簡直動力拉滿！！

第四十三章：意外

　　【蔣泊鋒冷笑一聲，一腳碾上他的頭：“報警？你去報，看我他媽的能不能在里面整死你！”】

　　繼中頻信號的發射器后，甘涔和許嘉平又開始鼓搗起模擬器，許嘉平也漸漸琢磨出一些和甘涔相處的訣竅，比如就是得稍微逼著點他，不然他一點都不著急。

　　不過他們兩個的合作倒是挺融洽的，甘涔腦子好使，就是思維太跳躍，又總是‘指點江山’，自己懶得動手。

　　許嘉平耐心，能聽懂甘涔表達的意思，同時，他一點都不計較誰做的多誰做的少，甘涔和許嘉平一起花費了二十多天才終于設計好電路圖，開始摸索起電路的焊接和裝配。

　　只是他們在設計上不僅考慮了不同信號、還考慮了干擾比等等因素的變化，這就導致在理論層面的設計圖上就已經太過復雜，實際做起來的困難程度遠遠超過了他們兩個人想像。

　　眼看著提交作業的期限就要到了，許嘉平只好跟吳教授說，他們卡在這一步了。

　　吳教授得知他們還要做信號模擬器，有些驚訝，在看過他們交上來的電路圖紙后，特意在下課后把他們倆叫到了辦公室。

　　辦公室里兩個系領導也在，甘涔最怕這種場面，走在許嘉平后面：

　　“許嘉平...，你說不會是咱倆的電路圖有問題吧？但我想著咱倆也推算了好幾遍，就是再有問題，也不至于差到把校領導都氣來了吧....？”

　　許嘉平也不知道：“不會，如果真的有問題，我們再改就是了。”

　　甘涔點點頭，他不怕改，就想著千萬別挨批評，挨批評也行，千萬別叫家長...

　　到了辦公室，吳教授和兩個系領導都在，見他們來了，便展開他們的模擬器電路圖：“這個電路圖紙是你們兩個設計的？”

　　許嘉平點頭：“吳教授，是的，我和甘涔考慮到一個信號發射器做出來，不僅僅是能發出信號就代表成功，我們的專業都是電子工程系里實用性很強的專業，所以我們也想要測試它在應用上的抗干擾能力，才著手設計模擬器。”

　　吳教授點頭：“你們的想法很不錯，但我好奇一點，你們在設計圖中主要針對測試的雜波干擾和欺騙性轉播干擾，雜波干擾可以理解，但欺騙性轉播干擾主要應用于反詐軍事領域，你們兩個大一的學生，怎麼會考慮到軍事上來呢？”

　　甘涔趕緊在底下拉拉許嘉平的衣角，他剛才已經跟許嘉平商量好了，一會看形勢不好就趕緊認錯吧，要是許嘉平抹不開臉，他可以。

　　許嘉平說：“吳教授，我曾在圖書館的資料里查閱，在上個世紀六十年代，我國為了應對美國的新型高空偵察機，就研發了可以模擬戰爭環境下的特殊信號發射器和模擬器，并成功擊落美國的偵察機。

這對我的觸動很大，我認為，科學乃國之利器，而對一個民族來說，最根本，最長遠的利益也是安全利益，作為一名電子工程系的學生，如果讓我選擇以后的研究方向，在民用領域和國防軍事領域上，我也一定會選擇國防軍事領域。”

　　吳教授的目光頗為贊賞，把他們設計的電路圖拿給另外兩個校領導看，之后說：“國防力量是衡量一個國家綜合實力的重要標志，一個國家國防建設的強大以后就是需要你們這樣有能力、有熱血、有抱負的年輕人...”

　　甘涔出來的時候還迷迷糊糊的：“許嘉平，吳教授說的啥意思？那我們模擬器還做不做啦？”

　　許嘉平還難掩剛才和精神導師對話的激動，胸膛都在一起一伏：“甘涔！剛才我們竟然和吳教授對話了十七分鐘！不，是十七分鐘零三十一秒！”

　　甘涔抓抓頭：“哦，哦，好的，那咋了，還做不做啦？是不是不用做啦？”

　　許嘉平深深呼了一口氣：“做！吳教授要我們這學期去跟大三的電路焊接課！他會請老師指導我們的！！對了...，吳教授剛才說的那點，我得再去研究研究...！！”

　　許嘉平加快了腳步往圖書館走，留甘涔一個人在后面傻眼：許嘉平說的啥意思哦？不是、搞啥啊？怎麼弄來弄去，還多上一門課啊！！

　　甘涔回去跟蔣泊鋒說，本來想讓蔣泊鋒安慰安慰他，誰知道蔣泊鋒聽了還挺支持的，專門抽時間又請了許嘉平吃飯，讓他在學校里就跟著許嘉平，把甘涔氣死了。