他下意識問道：“這文章是哪個學生作的？”

　　宋老師終于唱了名。

　　幸好只唱高名，不唱低名。有走了的也就算了，沒走的都被拎到盧巡撫面前講了講思路。

　　差不多就是論文答辯的流程。

　　說的戰戰皇皇，聽的戰戰粟粟，盧巡撫也從他們緊張得甚至有些啞的聲音中聽出了點兒什麼——

　　這學生不會不是南方士子，而是女扮男裝的吧？

　　當世以平胸束胸為美，女子也是一樣的平，又不像前朝有纏足的，略打扮一下也和男子看不出什麼區別。但聽著那緊張得有些尖銳的聲音，還是令他心頭一顫，不由得想引一句朱子的“女子以順為正，無非足矣……”

　　但當著這些學生的面，他卻做不出挑明女子身份的事，只無奈地依著她文章的水平，說了句：“辭句清麗，文脈貫通，可想見得意疾書之樂。”

　　這個得意卻不是人得意，而是得天道之精義而忘其外象之意。

　　那學生被夸得臉紅耳赤，連連作揖，禮節倒是全無差錯。她喜不自勝地退下，又一個文章排在她之下的便悄悄往前挪了挪，也想蹭巡撫大人一句夸獎。

　　巡撫大人如今起了疑心，看見略白皙的都要懷疑男女，不大肯看他們，只看卷子，也不點評。

　　他雖不說話，桓凌卻看出他有憐才之心，已經有些動搖，便替宋時勸道：“經學、玄學、理學，雖都為儒學，但因當世所重不同而別有名稱，自成一派。如今天下可當得盛世，這些學生們又肯窮天道、明天理，又何須強將今世理學禁錮于前朝框架內？”

　　盧大人對著女學生不敢輕易開口，對著他們卻還是敢說話的，低哼了一聲：“哪里是學生不該被理學束縛，是你二要做當世的何……當世的程、朱！”

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　　他這個唯物主義穿越者竟然被拉去比理學家，這個感覺也是挺復雜的。

　　不過還是得感謝盧大人把他們比作程朱，而不是何王。雖然當今名士都愛讀《世說》，王弼玄學也是最系統完整的哲學理論，可是魏晉玄學最后跟清談誤國綁定了，名聲不好，程朱的名聲還是好多了。

　　桓子、宋子……都不太好聽，不過連起來叫桓宋還是很可以的。

第245章 

　　好容易忍到學生們坐車的坐車、走路的走路，都各回各家了, 空下來一座干干凈凈的院子, 盧大人也懷著一顆疲憊地心住了下來。

　　宋府尊主動告辭, 將一座院子都留給他，他也沒客氣客氣。

　　反正客氣了, 宋知府也不留下來。或者那二人再多一會兒，他只怕自己要按捺不住地教訓這兩個年輕人：

　　宋府尊有濟民之才，桓僉憲有安邦之志, 一心要把這漢中治成三皇治世的模樣, 一心要尋足夠的人才物力興工業、成農事……可也不該為了用人就連男女都不忌了！你要教女學生, 也招個女教師，教些詩詞歌賦、蒸嘗中饋之事, 教道德文章有什麼用？難不成女子讀了書還能入仕？

　　何況……如今這女學生的文章做的比男學生還好, 他們讀書人臉上可有光彩？

　　盧大人心里雖然埋怨他們, 卻又忍不住繞廊而行, 將學生們貼在廊下的文章都細細看了一遍。

　　之前他對著人略能猜出男女，此時只有文章, 便只能從文字上猜, 將那些文風、字體清麗婉曼的當作女子手筆——可看完其中內容后又往往覺得女子不該寫出這樣大氣的文章, 不敢相信女子也有這般心胸識度。

　　如此猜了又猜, 熬到半夜, 也只能嘆一聲：這電燈可真好。

　　雖然電珠極小，光芒卻亮得晃眼，這麼一串串地繞在廊柱上, 光流如水，照得整個院子都明如白晝。燈絲外罩的是透明玻璃罩，一絲兒也不礙它透光，也沒有火苗隨風搖曳，吹出火災的顧慮，看著又好看又安心。

　　屋里也攏著這麼一串燈，從頭上落下光來，照得滿屋皆明，還不怕油煙熏眼，叫人只想就著這燈光夜夜讀書到天明。

　　難怪這里連女學生讀書做文都好。

　　這些女學生倒是一心做實務，沒有爭權奪利之心。

　　他在京里聽過些宋子期取天上雷電為人用的傳聞，也在宮中見識過電珠，當時只欣喜于天命降于當今，今日聽了宋時講課，再細看這些學生們的文章，才知道這電力的妙用。

　　他如今也有些認同宋時與那些學生的想法，以為這電本是天穹上物，將來必然是將來窮究天道可用的助力。

　　而且雖然他只見了電能點燈、能化磁、聽說還能生風，卻覺得它還有別處可用——既是與水火一般的天賜之物，亦當可與水火一般變成百姓須臾不可離之物。

　　若真如此，女子學些也沒甚壞處。

　　詩經云：“乃生女子”，“載弄之瓦”。生下女兒自是要教她女紅針黹、料理家事，可這女紅亦是一時一變之事：古時教女兒以紡線為先，今日則以針黹為主，哪里還用自家女兒旋瓦紡線的？以今日周王府與知府衙門之景觀之，或許以后家務中少不得要有這些電的東西……