”

　　也給父皇送一份。

　　世人皆知雨露是天恩，豈不知這雷霆不光有震懾之威，亦能如雨露般輕緩溫馴，為人所用呢？

　　宋時十分嚴肅地應道：“殿下之意，亦是宋某之意。從前我所學農學之類，皆是從前人書本中，或從日常工農事中總結而來，本末來路皆清楚明晰，只消讀了我的書，再經實踐便能悟透。這雷電卻不是一人一家可鉆研通透之物，需得將我所知整理成文字傳回京中，拋磚引玉，求得有天分、肯吃苦受罪之人一道研究。”

　　他知道自己推得電磁知識的過程不大經得起追究，但以他如今的身份和民望，誰敢提著刀過來取他首級？

　　縱然有人懷疑他不是原裝大鄭人，至多也就是背地里傳他幾句流言，給他寫幾個唱本。

　　然則他跟桓師兄連南風小黃戲的主角都當過了，還怕再客串個妖魔鬼怪恐怖戲本？！

　　比起這些不礙得正事的隱憂，倒是科技發展更重要。他跟桓凌只有兩個人，就是累殺他們，也不能憑兩個人建起哪怕一座發電場。若是能把這些知識傳給更多學子，便會有人按著他講的理論自己鉆研下去，或許將來就能有所成就。

　　而到很多年以后，當天下人都知道了電力、電磁基礎定律，會做這些實驗，將電視為司空見慣之物，還會有誰特別執著地去挖掘他發現在這些理論的心路歷程呢。

　　作者有話要說：　　《河圖》云：陰陽相薄為雷，陰激陽為電——《春秋·隱公九年》疏 孔穎達

第238章 

　　宋時自從到了漢中，一向沉迷于生產建設, 用在講學上的精力確實少了許多, 而且多半兒都在講實學實用之術, 除了在京時就已流傳出名的“大氣論”之外，極少再論究天人之際。

　　而時隔許多年之后, 他又有新說問世，講的還是從前無人觸及的雷電之理，頓時勾起了一眾讀書人的興致。

　　雷電竟不只能在天上見到, 還能為人捕捉, 為人所用……

　　這究竟是真是假, 如何驗證？

　　事實上，宋時在漢中學院附屬女校講完第一堂電學課, 便有女先生和學生回去將這堂神奇的課告訴了家中親長。老師們還禁得住事些, 那些女學生卻是萬事都要告尊親的, 她們的父親又是本校教職工, 聽得消息后簡直要到府衙去堵宋大人，求他趕緊給研究生班講一堂電學課。

　　幸而宋時早有準備。

　　他的動作比所有聽過課的人都快, 送周王夫婦回府之后, 立刻回到學校, 召來府縣兩學教官, 將整理好的講義遞給他們。

　　“這本講義單獨印成一期增刊, 隨明日《漢中經濟報》附贈！版頭一定要印得奪目——不只字體字號顯眼，再在大標題里摻幾個朱砂、藤黃之類艷色字眼兒，務必叫人遠遠看見報紙, 便能看出上頭印的文字！”

　　他既然已經決定要把電學知識推廣到整個大鄭朝，就不再有任何猶豫、拖延，立刻將自己整理好的知識印成報紙，發向整座漢中府。

　　今天他講的知識是劃時代的知識，傳出去足以震動這個世界，老師、學生回去與家人說起，一定會有人上門求學。更不用提周王還要把發電裝置獻入京師，自這天下最頂層向下傳播電學理論知識……

　　如今正是六七月收麥收稻最忙的時節，他的正經公務是勸農，沒多少時間講學。

不如先發幾篇文章給世人作科普，讓有興趣的學子自學，等到十月入冬，農事和催科都結束了，再正經辦個講學會。

　　他也是讀了幾十年書的人，最體諒讀書人追逐最新知識的心理，該傳播出去的絕不拖著、按著。

　　幾位報紙編輯幾乎是雙手顫抖著接過那份講義，激動地答應道：“下官們這就去印，必定親手刻錄，印出一份干凈亮眼的報紙！”

　　這些編輯都是學校教官，其中正有年長有德、在女學校做了先生的。他們雖不曾跟著進教室坐下聽課，卻也悄悄在門外頭聽了一點，正被他引雷電的手段和天理勾得抓心撓肺，見了這講義就像沙漠里的行人見著水一樣，恨不能合身子都扎進去。

　　宋時看他們激動成這般模樣，也不好意思強拉著人開會，安排周王一行巡視女校和幼兒園的新聞稿，只好先放他們下去。

　　增刊交待下去了，正刊卻還待著稿子呢。

　　然而好領導就是要能隨時抓著合適的人干活——這些編輯雖然已被電學迷得顛三倒四，還有從頭到尾陪伴周王夫婦的女先生們呢。她們下班又早，又都足有文采，寫兩篇稿子完全不是問題。

　　宋校長仗著自己已婚斷袖的身份，不避嫌地進到女教師辦公室，安排了新工作。

　　每人一篇宣傳稿，擇優選用，給付稿酬——

　　宋時自己給晉江網寫了二十年的稿子，最恨的就是晉江稿酬給得太低，一篇科普短文也就給個三四十，還不夠買兩篇博士論文的。