暖空氣順著山體迎風面爬升，到高空遇冷凝結成地形雨，造就了山體迎風面多雨的現象。而氣流爬過背風面后則會沉降成干燥的熱風，地面水份蒸發快，落雨少，形成了雨影區。

　　他“格山”格出了迎風面多雨、背風面少雨的“物理”，又從這“物理”中體悟出了水循環、冷暖空氣交鋒、大氣循環的“天理”……

　　他已經是連皇子都忽悠過的大師了，早不是當年在福建講個理學都怕被人趕下臺的小秀才，忽悠起座師來也是面不改色，堂而皇之地說：“中庸云：‘知風之自，知微之顯，可與入德矣。’弟子自幼隨先師桓先生讀書，一向志慕君子之德，故于七日間深入山中，憑此軀體察風之流向，感受山上山下不同高度間氣溫漸變之情，亦悟得風中水氣為寒意所激而落之理。”

　　曾老師沒去過福建，他怎麼編都行；不過就是曾老師去過，他也敢這麼編：因為武平縣就在武夷山脈最南端，武夷山脈本身處在亞熱帶季風氣候區，是能觀察到雨影效應的。

　　他自信地給老師講了一段高中地理，曾老師聽得大為感動，嘆道：“少年人果然有志氣，天下學子無不讀‘致知在格物’，能潛心格物而能格出其中之理的人又有多少？你既格出了這樣深刻的道理，自己又是會印書的，怎麼不早印出來遍傳天下？”

　　……這不因為是現編出來的麼。

　　宋時微微垂頭，強行找理由說：“當日弟子尚年少，雖然想到一些東西，卻不能成篇。如今先與周王殿下憶起舊事，又與老師深談一番，才于交談中梳厘清了當時所見，而能有自己的分析。

待有時間，弟子也是要寫一篇文章述此舊事，闡述大氣循環周流之道。”

　　曾先生含笑點頭：“那我就等著子期的新文章了。早前京里有人傳說你是做實學的，我還沒怎麼認真，以為你們這些少年學生都只用功讀書，哪里沉得下心做實學；但看你這般肯放下書本親身格物的精神，倒是信了不少。”

　　清談誤國，越是在中樞為官的人越該懂些實學。

　　曾老師細細回味著他方才講的地理知識，指尖在桌上輕敲，嘆道：“這氣流變化之道若研究透徹了，是否能用在農事上？”

　　應該能應用在農、林業和水利上。

　　這樣的山脈周圍百姓應該已憑經驗了解并適應這種氣候特點了，不過他若寫出書來，多些學子和待選官員看到這類知識也是有好處的。畢竟他們都有可能發到各地做父母官，多懂點兒地理、氣象學知識，到任后還能對本地區易發自然災害多些預防措施……

　　這麼想著，宋時倒當真想要好好寫一篇文章了。

　　他定下心思，也順便小小拍了老師一記馬屁：“朱子論輕重時曰‘行為重’，先生今日聞知一事便欲因其施惠于百姓，既是深得朱子之道，這般胸懷百姓的氣度，更有宰輔之風。”

　　曾老師聽得心曠神怡，卻還要繃起臉說了聲“聒噪”，把支銀子的紙條扔給他，讓他回去好生給周王做字帖去。

　　宋時去帳上支了銀子，便讓管事吏員領做筆的匠人來。

　　他之前給庶吉士班訂做鐵筆時親自見了翰林院官用的鐵匠、木匠，講過制筆要點，這回就把那木匠和一個皮匠同時叫來，讓他們在現有的鐵筆上改造一下：就是在離著筆尖不遠，手指挨著筆的地方削下一圈木頭，外頭課粘一層皮套，皮套上再挖出淺淺的幾個指印。

　　他拿著做好的筆邊說邊比劃，那木匠當場拿彈斗來劃定了長度，那皮匠卻記不大準指痕形狀、位置，宋時便等著墨干了，三個指頭涂上朱砂，按著正確的姿勢握筆，把手印留了上去。

　　做好之后，握筆的皮套能比筆管粗不到1mm就行。

　　如今這時代沒有游標卡尺，不能直接卡著筆管兒量圍度，只能先在紙上勾出外廓，用木尺量定寬度，靠匠人們的眼睛估量了。

　　宋時記得西漢時中國就有游標卡尺，后來不知怎麼沒了，不過現在在若有個游標卡尺定然會十分方便。他以前搞的玻璃、鐵筆、油印機都沒細致到這個地步，又都是交給眼比尺還準的高級技術工做的，沒想到要搞計量，回頭還真應該搞出來備用……

　　他好像還記得點兒游標卡尺的輪廓，不過回憶不太細致了，這種工業的東西又容不得馬虎，實在不行再到晉江買個一兩頁的文獻吧。

　　反正前些日子他在藏書樓干活，除了搬書、曬書、貼標簽之外，還參觀了一下修書匠修補古書的技術工作，回頭還能再寫一份明代以前古籍修補技術的科普短文投稿，說不定就能過稿呢。

　　有了游標卡尺，也方便測玻璃片直徑、厚度，做個望遠鏡、瞄準鏡什麼的。他師兄如今可是到派九邊巡視了，萬一將來能摸上槍呢？甚至還能捎回來一條兩條的呢？

　　哪怕拿不回來，他往邊關寄幾套，也算是為保家衛國做點兒貢獻了！