對著師兄夸贊師弟，當然是要討桓公歡心，好叫他多講些辦大會的要訣。

　　祝顥見他心情愈好，便進一步問道：“不知宋君是如何想到這樣講學的法子呢？”

　　桓通判自來是個心底無私的人，對方真心求教，他便真心的答道：“是因我師弟天份驚人，辦這講學大會中凡遇有什麼難處，他只消稍用心思就能想出解決之道。”

　　這算什麼答案？

　　眾人簡直要開口罵他“無恥”，桓凌卻愈發理直氣壯地說：“諸位都是難得的才子，自然知道人的天賦有高有低，有人苦讀半生也難解的問題，你們卻隨便看看書就能明白。”

　　這倒是真的……

　　輪到自己身上，他們自然不能不承認人是秉天地之氣而生，稟賦有厚有薄。許他們是那天賦絕佳的人，就得許宋時是個神童。

　　桓凌誠懇地說：“我師弟八歲開蒙，當年便能提筆作對子，十歲時神童之名已傳遍保定府。后來他被先父帶回我家，與我家堂兄弟四人一道隨先父讀書，卻是讀得最通透的一個。我雖然僥幸先他一科中試，但論理學、經義，師弟卻都不弱于我，這些年也不是我教他，而是共研經義，他也教了我許多。”

　　只是那“于人欲見天理”之說，如今他還理解得不夠深入，就不能向別人提起了。

第63章 

　　約有一堂課工夫之久，桓老師才講完了這場大會的流程。

　　主旨大約就是：“我師弟天賦異稟, 辦講學會自然辦得比別人出色”, “我師弟學問精純, 講課深入淺出，這點不易學。但能仿其形、不求得其實, 辦成的講學大會就能有七八分出彩了”，“要辦講學會最好仿著福建來辦，若非要另辟蹊徑, 肯定更不及這場”……

　　具體怎麼籌辦大會, 其實他在第一屆大會后就寫文章說清了, 這場改進的地方不多，幾句話就足以講盡。

但蘇州才子追著問他, 怎麼才能辦出比福建這場還出色的大會, 他也只好多教導這些生員幾句了。

　　一干蘇州學子差點給他洗了腦, 以為福建才是天下名士宗師所在, 他們蘇州倒是得追逐福建流行的小地方。

　　他們就這麼恍恍惚惚地回到會場，正好被一名助教撞見, 熱情地迎上來問：“幾位朋友方才走得急, 沒拿到提問紙條吧？我們福建的講學大會有一個提問機會, 每人都能在紙上寫三個問題, 回頭老師們挑出提問最多的幾題講解。老師講解之前還有自習課, 會選出些學生上臺體嘗登臺講題的滋味。”

　　嗯，他們這些才子也有機會登臺？那他們自習時怎麼才能搶到上臺的機會呢？

　　要不要私下送些禮物給宋時或是桓大人？還是索性賄賂一下眼前這位發卷紙的助教？

　　祝顥代眾人問了一句如何才能登臺，那位助教笑道：“這個就憑運氣了。上一屆是因人少, 就憑學生自愿舉手，叫人上去。這一屆來參加大會的有七百余人，看著叫人不公平，所以宋舍人安排了一個搖號過程。你看卷紙上都寫著號碼，到自習時是要在臺上搖出號碼，憑號碼叫人上臺的。”

　　這搖號是什麼意思，難道是像搖簽一樣把這些寫著數字的紙條從筒里搖出來？

　　蘇州才子又一次受到了新生事物的沖擊。接二連三的打擊之下，他們甚至對蘇州時尚之都的信心都有所動搖，看著助教身上袖寬只有半尺的普通青衫，都仿佛比自家身上艷麗奪目的寬袖湖絲長衫更顯時興了。

　　幸好后面講學的幾位老師中，還是有像其他學者講學一樣，坐在桌后娓娓道來地講解的。臺上的助教只是在旁邊站著，待講到臺上講義最后一句之后，便翻開新的講義頁讓學生看。

　　雖然每位學生手中都有事先印好的宋版講義，可聽課時一轉眼即能看到重點，又比一面聽一面低頭看紙頁的感覺更舒適。

　　而臺下座席之間，約隔七八列就有手持一種類似喇叭而無頸，又比喇叭大上數倍之物的助教，對著小口處高聲重復老師講學的內容。

　　老師講學時頓錯有致，隔幾句就有一停頓，那些助教就一層層地往外傳聲，滿場人都能清清楚楚聽到講學內容。

　　這一回既是秋闈之前最后一次講學，也是明年春闈前最后一次講學，所以老師們都專注押題，四書五經講得多，理學講得少，臺下學子們交上去的題目也多是問經書中某句話如何解釋，“天理人欲”“理氣”等幾個去年流行的題目今年遠遠掉出了前二十去。

　　下午課后，助教們把問題紙收上來，先生自回城里休息，學生們在講壇外的小攤上吃吃喝喝，看路岐人撂地表演，組委會的一干本地生員就在宋時安排下統計題目。

　　講壇這邊有現成的屏風和紙，直接拉一幅紙搭在屏風上，就像學生們選班委一樣統計：四個生員分好地方在屏風上寫題目，有重復的就在題下畫正字，一人讀題，剩下的就圍著題箱拆紙條、抄下名字和編號，再遞給讀題人。