講學大會新鮮，書院又不新鮮。要是這麼簡單粗暴地搞成個考前輔導班模式，也就不值得人自帶干糧，幾十上百里地跑這一趟，下屆再開大會妥妥兒也要有人員流失。

　　不一時家人從衙門送來新衣裳，宋時扔下放涼的手巾，換上新衣，抖擻精神就要出門。

　　到后院牽馬時，卻見桓凌已等在院門處，手里拿了條馬鞭，指著門外兩匹馬說：“我把題目送給學政大人了，他們老先生們在館里歇著，我陪你去城外。那些名士中畢竟有舉人，也有積年的老秀才、一省、一府出名的才士，多的是恃才傲物、風流放誕的人物，辯難起來易起爭執。我怕你只是個秀才，壓不住他們。”

　　何況這福建的文人多半有些斷袖之癖，不光是蓄養孌童，學校里兩個書生公然以夫妻相處的也不少。

　　時官兒這樣出色的品貌，難免惹人覬覦……

　　他親手抱過宋時一回，覺得他身單力弱，輕易就能叫人制住，不免有些擔心過度，一定要跟著他過去。

　　宋時見他連馬也備好了，精神又比自己還好，就不說什麼話勸他，翻身上馬，并轡往交椅山下的講臺騎去。到得講壇處，不少學生已經在那里坐等了，有幾人圍在一起議論昨天講學內容的，也有自己翻著筆記看的，也有在見賢亭里觀景的，也有在會場外尋小販買吃食的……

　　桓凌那六品通判的服色十分打眼，遠遠地便有書生認出他來，喜道：“是桓大人！桓大人來得好早，是必定要來解我等之惑了！”

　　“快回書院叫人，再去把那幾位進山的賢士也尋回來，免得他們誤了這場講學！”

　　不過怎麼昨日是幾輛馬車迤邐而來，今天卻只兩匹馬共行？

　　眾人正在納悶，那雙馬便并轡飛馳到近前，同時停下，從馬背上跳下一對同樣光彩、人人都認得的年輕人——一個是昨天上臺講課的桓大人，一個是雖不講課，卻親手辦起這場大會的宋小舍。

　　有主人和老師在，必然是要接著講學了！

　　眾學子暗暗騷動起來。

　　宋時跟桓凌下了馬，在旁巡邏的快手忙上前迎接，有人牽走馬，一個班頭便上前見禮，問桓通判跟他們舍人待會兒作何安排。

　　桓通判自己倒沒什麼安排，只是來給師弟鎮場子的。宋時便上前吩咐人把沒在現場的學子們都找回來，剩下的回書院搬桌椅、屏風，拿筆墨紙硯之類來布置講臺。

　　剛說幾句，臺下那群學生卻已迎上來寒暄，爭著找機會問自己做學問時不大明白的地方。宋時忽然瞥見那片人潮向他們涌來，奔流之勢好似粉絲接機，嚇得倒退了半步，悄悄在桓凌臂上拍了一下，低聲說了句“小弟先去布置會場，待會兒好安排辯論”，便一低頭擠向人墻薄弱處，把師兄一個人留在了人海當中。

　　桓凌眼見著他擠出人群逃之夭夭，真是又好氣又好笑。還要強壓嘴角，提高聲音說起講官們要先看他們的題目，晚些再來解答之事，把學生的注意力都拉到自己身上，方便他混出人群。

　　宋時和幾個沒人理會的差役終于在人群外重逢。

　　那班頭看向叫人圍得只露出一頂紗帽的桓凌，憂心忡忡地問宋時：“可要小的們護持通判大人出來？”

　　宋時衡量了一下衙役們的人數，搖頭道：“先把舞臺布置好，大會開起來底下就安靜了。”這群學生都是精挑細選、有才名的讀書人，不至于干出什麼犯上的事——就是敢干，一個兩個叛逆書生也干不過他師兄。

　　他憐惜地看了人海中那頂烏紗一眼，轉身指揮人搬交椅、長案、白紙屏上臺，將臺上布置成辯論會的形式——

　　兩邊各排開四把交椅，八字形斜排開對著臺前觀眾席。椅子前面各安書案，案上單擺筆墨紙硯和一壺清茶；當中單擺一張小幾、兩把交椅作主持人席，背后沒有觀眾座的那半面講臺上則豎一列白紙糊的屏風。

　　桌椅擺好、搭上綢布椅罩、撐起羅傘，講臺就算布置到位了。又有差役取了學院的云板上臺，當當當敲了幾聲，把下方學生、舉子的注意力都引向臺上。

　　宋時站在臺邊，氣定神閑地說：“三位老先生此時不在，是要先看昨天收上的題目，考察眾人學業薄弱之處，好選題講解。但如今雖無先生講學，我等卻也要努力溫習昨日所學，不可辜負了時光和諸大人、老先生們的心血。宋某身為此次講學會的主辦人，今日便主持一場自習會，列出昨日講學后眾人投出數量最多的難題，請臺下舉子、諸生上來講解自家于這些問題的領悟。”

　　他把一些現代詞匯揉進了古語，但在眼前這講學環境下還算容易理解，并不突兀，他自己說著也舒服。

　　臺下眾生叫他幾句說得安靜下來，目光從桓老師身上拔開，灼灼地落向臺上——那安靜中又隱含著無限驚喜和爭競心，盼著能上臺講解自己的高論，盼著在全省才子面前一講成名，倒不緊緊圍著桓凌不放了。