或者說，他更符合一個正常孩子的性格，活潑好動，對任何事物充滿好奇心，想要去嘗試。

    這樣的性格放在尋常人家自然沒什麼，但問題在于，他是太子，未來的儲君，在享盡榮華富貴的同時，他身上也被加諸各種條條框框，自從土木堡之變后，群臣被英宗皇帝折騰得心力交瘁，巴不得以后所有皇帝都能像當今天子這樣，從一登基就安安靜靜坐在皇位上，做自己該做的事，絕不給臣子添麻煩。

    但太子注定是個例外。

    本來就是不同的人，不同的成長經歷，不同的性格，如何能用對天子的要求去限制太子？

    物極必反，逼迫狠了，恐怕只會讓太子反生出逆反心理，處處跟臣子對著干罷？

    當滿朝官員都還沉浸在如何教導太子成為一代明君的美夢之中時，唐泛已經看出了這一點。

    因為是首輔，所以身上掛了東宮師傅的名頭，但實際上，唐泛困于公務，真正能教導太子的時間卻很少。

    對一個愛玩愛動且很難靜得下心去學習什麼經義的人，讓他坐在那里背誦四書五經，給他講古圣先賢，顯然是行不通的，但東宮教導本來就有固定的模式和規范。

    雖然孔夫子說過因材施教，但如果真有人將太子帶到宮外去玩，估計第二天就能被彈劾到辭職，唐泛縱然貴為首輔，也難逃其咎。

    一個好的皇帝足以影響一個時代的風氣。

    唐泛很明白這一點，所以雖然很忙，但他依舊抽出時間，為引導太子而做些力所能及的事情。

    太子似乎也發現唐泛是個跟別的師傅很不一樣的師傅，所以每逢上唐泛的課，都能比旁人稍稍集中精神，也肯稍微放幾分認真去聽講。

    后來，太子漸漸驚奇地發現，唐師傅對任何事物的接受度很高。

    譬如說他知道皇帝偷偷帶太子出宮的事情之后，并沒有像其他人那樣苦苦勸諫，反倒什麼也沒說，甚至有意無意地說起京城某某處有雜耍的，某某處又有貧民窟，太子一開始還不得其解，后來問了父親，才知道唐泛是別有苦衷。

    作為首輔，他不能公然贊同皇帝和太子出宮，那等于是跟所有文官作對，也不符合文臣的風格，但從私心上，他又覺得未來的天子的確不應該困在深宮，只有看得多經歷得多，才能更加鍛煉心性，當今天子因為童年苦難的緣故，雖然長于深宮，也不算天真無知，而太子一出生就順風順水，父母又恩愛逾常，更不可能經歷什麼宮廷斗爭，所以才更應該接觸外面。

    但這話既然不好說出口，就只能拐彎抹角地提示了。

    幸而善解人意的皇帝聽懂了首輔的弦外之音。

    他笑著對太子道：“你這位唐師傅不同常人，斷不會以腐儒的眼光來要求你，你非但不可對他心存抗拒，還要多多向他學習才是，他十多歲的時候就已經走遍大江南北了，見過的橋比你吃過的鹽還多！”

    太子素來愛玩，若不是貴為太子，他還真愿意到處亂跑，玩遍全國各地，是以聽了老爹的話便眼前一亮：“真的嗎，元輔真的把大明都走遍了？”

    皇帝頷首：“自然，你若以后好好上課，朕就讓元輔在課余多給你講些趣事軼聞，包管你大開眼界！”

    他只得這麼個兒子，父子之間相處比一般百姓人家還要親密隨意，太子聽了，還跟老爹討價還價起來：“講半個時辰的課，再講一個時辰的趣聞？”

    皇帝又好氣又好笑，直接給他腦袋來了一下：“半個時辰的課，半個時辰的趣聞，元輔百忙之中抽空給你講課，你以為人家專門在東宮司職，十二個時辰都圍著你轉呢？”

    十歲的小太子撅起嘴巴：“那父皇可以讓元輔專門給我講課，您再另外找人打理朝政嘛！”

    皇帝悠悠道：“那可不行，朕雖然貴為九五之尊，也不是想怎樣就能怎樣。”

    太子喔了一聲：“我知道了，您怕他。”

    這小家伙還學會用激將法了！皇帝啼笑皆非，卻沒中計，反是點頭：“你說得不錯，朕的確元輔敬重有加。一個人若是品行貴重正直，就值得別人去敬畏。想當年，朕差點連太子之位都沒保住，若不是許許多多像元輔這樣的人保護愛護，朕早就不在這世上了，更別說還有你的出生。所以你須要記住，對真正的重臣能臣，要以禮待之，永遠不能輕慢他們，這些人才是國家的棟梁。大明江山能夠穩固，靠的不單單是天子，還有這些臣子。”

    小太子似懂非懂地點點頭，心里有些苦惱：這不明明是在說好玩的事情麼，怎麼父皇最后又繞到嚴肅的大事上了？

    第168章 番外十七教育

    小太子是個好奇心非常重的人。

    但凡他覺得新鮮的事物都要去看上一看，若能親自上手嘗試，那更是再好不過，別人要是跟他說那并不好玩，他非但不信，反倒更要去試。