基本余恪和媽媽見面，就會聊齊泠，以前都是媽媽主動提起，這基本是他們唯一共同感興趣的話題，這次是余恪開頭的。

　　他媽媽對他講述的事情倒也不意外，余恪沒有直接說，敘述的方式是經典的「朋友」，他捏造了一個和齊泠關系極好的人，相處多年，友誼變質，但是齊泠不接受。

　　他媽媽沒聽完就笑著說知道齊泠不接受的原因。

　　聊過之后余恪才來找齊泠的，因為他理解了一些齊泠是怎麼想的，他的想法是一個死胡同，需要人來破局。

　　余恪媽媽在擁有這個稱呼之前叫姜時，生物老師，在學校實習第一年被學生表白過的老師。

　　姜時那會兒都已經和余恪的爸爸領證了，結果當然是拒絕了那個男生，然而因為這個原因，她多少對這個男生也會關注一些。

　　姜時過了實習以后換了一所學校教書，后來聽說那個男生退學了，高考都沒有參加，為這事還曾回去看過那位同學。

　　“他狀態還挺好的，我過去的時候在寫題，說是會復讀一年。”

　　“我看過他之后心情特別好，你爸那麼遲鈍的人都看出來了。”

　　“我被他一說就在琢磨原因，為什麼高興，然后想明白了，因為我當過他的老師，我曾經有教導他的義務，即使時間很短，而且還說過喜歡我，說明我在他人生中的影響力不小是吧。”

　　余恪聽到這里并不知道他這和齊泠的事情有什麼關系。

　　姜時于是主動解釋，“因為你倆那個朋友之前沒有談過戀愛，他們在這段關系中，齊泠會偏向自己站在教導的這一方，因為關系好，所以要考慮是不是見過得太少一時被蠱惑草率做出的選擇。

”

　　“你覺得他個想法是對的？”

　　“沒有對錯，而是他是這麼認為的。”

　　余恪受談話啟發，后來他想得更深刻了些。齊泠是比較早熟的孩子，無人可以依靠，意味著比大多數人更早要對自己的行為負責，得擔起做完一件事情后帶來的后果。

　　在感情中同樣，他傾向于作為成熟掌控的一方。

　　余恪超出了他的控制，他們先前的關系還是很好的朋友，齊泠在這樣的思維影響下不可能對他不抱有「教導」的義務。

　　而他感覺自己沒教好，因此愧疚，也是對自己的歉疚。

　　所以余恪現在要讓齊泠相信做出這個決定是因為他想，而不是他被蒙蔽，選擇他不是因為只能選他，而是這麼多人里面，他們遇見了，所有經歷都是造成最終結果的一個原因。

　　另外一個致命的想法，「老師」看到「學生」變好會高興，而厭惡愧疚是因為「學生」在變壞。

　　說明齊泠認為余恪接近他是在走向墮落。

　　可明明是新生。

　　他現在剖析愛意，希望他能夠相信。

　　“說你媽媽做什麼？”明明他們在說的是另一件事。

　　“你相信她喜歡你這件事嗎？”余恪問他。

　　齊泠說：“不用相信，我知道。”

　　“知道就夠了嗎？”

　　“當然夠了。”一問一答的未知話題十分消磨人的耐性，齊泠也只是忍著在回答，他要做了斷，可是余恪卻扯東扯西，“沒有騙的必要。”

　　“那我剛說的你聽到了，知道了，相信了。”余恪順推著邏輯，重復他最后一句話，“沒有騙的必要。”

　　齊泠被自己的話堵了，同時將余恪的話聽得明明白白，他其實都知道，先前也說服自己要去信任，反復在心里面和自己強調，可是習慣持續這麼久，是需要時間去改變的，他不知道這個時間是多久。

　　余恪剛才突然來了那麼一管強力藥劑，搞得他直接想逃，才說出那些話。

　　“太沒耐心了。”齊泠低聲對著空氣說。

　　“嗯？”由于是說給空氣不是說給人聽的，饒是余恪的聽力也沒有聽清。

　　“你、好、煩！”齊泠抬高語調大聲讓余恪聽清他想對他說的。

　　煩字落地，室內的燈光應聲亮起，齊泠在亮起前聽到前奏細微的「咔噠」聲，想著自己脆弱的眼睛又要遭受刺激的時候，一只手和光同時探到他眼前，將光線遮了個干凈。

　　也是夠近，不然余恪怎麼趕得上光。

　　余恪將燈關了才準備松開齊泠，讓他先看著窗外適應。

　　放開的時候衣角被勾住，余恪順勢不走，“不是說煩？”

　　煩還拉著不放。

　　齊泠撇嘴，也學著余恪的樣子不回話，“伯母喜歡我我知道，也相信。”

　　“那就矛盾了，你猜我們在一起的話，你媽媽還會不會喜歡我。”

　　余恪也算是找到了齊泠的最后一個顧慮，就是有關他的父母。齊泠的童年在他家度過的時間很長，他和他的父母關系都非常好，不在乎的人的看法他不在意，可是他父母也不一樣。

　　“那，見見。”

　　“見了就知道了。”

　　齊泠將勾著衣角的手放開，反錘了一下，尾音都帶上顫，“你提前說過了？”

　　“沒有。”他問的時候是做了遮掩的，姜時看沒看出那個朋友就是他兒子本人這事，他就不知道了。

　　“不用怕，你知道他們是什麼樣的人。”

　　齊泠得到回答多少松了口氣，聞言又瞪了一眼，“知道才怕。