“噗嗤。”可可忍不住，捂著嘴偷笑起來。

　　老師注意到了，便問：“可可在笑什麼呀？”

　　可可彎著眼睛，捂著嘴的小手還沒放下來，只說：“開心。”

　　“是因為在跟老師學琴，所以開心嗎？”

　　可可沒有直接回答，只模棱兩可重復一遍，“開心。”

　　“呼……”

　　天窗上，唐納松了口氣，把臉從玻璃上移開，匯報道：“可可笑了。”

　　下頭的小伙伴們也注意到唐納的舉動，知道唐納是為了逗可可笑才故意做鬼臉，都紛紛樂起來：

　　“彈鋼琴怎麼會有跟我們一起玩開心呢？”

　　“就是啊！可可肯定更喜歡我們，不喜歡彈琴！”

　　聽到瘦猴和球球發表的言論中，隱隱有為了貪玩可以“放棄一切”的預兆，唐納教訓道：

　　“要記住！我們的行動原理，不是因為可可不喜歡，就慫恿她不要學！學習確實不好玩，也會有人不喜歡，但是學習是好事！”

　　“知道啦……”

　　“那我們現在在做什麼呀？”

　　“我們在判斷，‘學鋼琴’和‘跟我們一起鍛煉’，到底是哪一個更適合現在的可可！我們在找適合可可的‘牛奶’！”

　　“好！”

　　“明白！”

　　也不知道瘦猴和球球有沒有真的明白，唐納信息收集得也有限，沒時間跟他們慢慢盤，只能繼續觀察教室內。

　　試聽課的形式特殊，休息時間是教室內師生自主安排的。

　　而整間音樂工作室，其實有著統一的上下課鈴聲。

　　在可可與老師上課的過程中，外頭的下課鈴聲響起。

　　很快，小孩們嬉笑著奔跑在長廊上的腳步聲，吸引了可可的注意。

　　老師繼續教授手勢，發現可可呆呆的沒有在聽，便問了幾句話。

　　可可一開始搖搖頭，然后就繼續進行手頭的鋼琴學習。

　　唐納猜測，“老師應該是在問可可，是不是好不好奇外面的孩子在玩什麼。可可搖頭了。”

　　可可分明是好奇的，但第一反應，還是克制自己，乖乖地、安靜地坐在教室里。

　　這是她養成的習慣。

　　在后續的教學中，可可的注意還是不受控制，被教室外的打鬧聲吸引。

　　老師不可能察覺不出可可的心不在焉，于是提議了什麼，可可這才點頭，離開了座位。

　　唐納繼續猜測，“老師應該是讓可可看看，下課的孩子們都在玩什麼。可可答應了。”

　　在老師的引導下，可可打開了教室的門。

　　恰好幾個男孩在追逐打鬧，門開的時候被推搡進來，嚇得可可后退幾步。

　　結果因為肢體不太協調，加上慌張，可可左腳絆右腳，一屁股坐在了地上。

　　小女孩脾氣還是好的，雖然摔倒了，但還是樂呵呵的，沒有哭鬧。

　　老師把她扶起來，檢查她身上有沒有摔傷，應該也是問了些類似的問題，可可搖頭說沒事。

　　但這麼一嚇，可可就不想出去了。

　　她轉而跑回教室內，貼著教室后的玻璃落地大窗往外看。

　　因為是下課時間，校區內的活動區域又有限，有些孩子就會跑到門外玩鬧。

　　可可的視線一直追隨著幾個女孩跑。

　　唐納也隨之看過去，發現其中有個女孩子很是打眼。

　　那個小女孩扎著高馬尾，皮膚曬得自然黑，一身松垮的嘻哈服飾看起來又潮又酷。

　　嘻哈女孩一看便是人群中的焦點，許多女孩都圍著她說話。

　　不知提到了什麼，女孩們讓開一個空地，嘻哈女孩抬手臂蹦跶了幾下，似乎在熱身。

　　隨后，就是一系列干凈利落的跟斗，嘻哈女孩動作標準又漂亮，一下翻出去好幾步遠。

　　看到這一幕，女孩們沸騰地歡呼著。

　　而教室里的可可，也忍不住暗暗鼓掌。

　　女孩們笑著朝嘻哈女孩跑去，雖然姿態沒有嘻哈女孩那種自信又專業的風采，但至少是尋常人的穩定、自然的跑步姿勢。

　　可可看著窗外活潑的女孩們，眼神里滿是羨慕。

　　不僅僅是羨慕那個嘻哈女孩，甚至，只是羨慕那些普通地、在奔跑著的女孩們。

　　“納納納納，你看到什麼了？”

　　“怎麼好久都沒說話？”

　　瘦猴和球球見唐納許久沒“直播”進度，忍不住開始催促。

　　唐納這才說：“我還是覺得，跟我們在一起多跑跑跳跳鍛煉身體，對可可現在來說，比較重要。哪怕不跟我們一起玩，去報個舞蹈班，也比鋼琴課合適……”

　　“那我還是覺得跟我們一起玩比較好！”

　　“對啊！跑跑跳跳更開心嘛！”

　　瘦猴和球球童言無忌，暢想著自己最樂于見到的結果。

　　唐納卻目不轉睛盯著教室內的可可，被小女孩的表情感染，察覺到一絲孤獨。

　　可可分明是好奇外面的世界，但卻習慣了安靜地呆著。

　　可可分明是想去外面看一看的，可被保護得太好，無法接受哪怕一點點危險與風險。

　　可可分明是也想像普通女孩一樣奔跑、大笑，甚至于可以有更靈動的肢體和動作。

　　可她不敢，她只剩下羨慕。

　　唐納想起之前那個只有思路，但沒有確切答案的問題：

　　要不要救可可？

　　——要救。

　　答案已經出來了。

第60章 

　　可可沒看太久, 校區內的上課鈴響起，外頭的孩子都回來繼續上課了。

　　見那嘻哈女孩不在，可可也興致缺缺不再觀察，回到了鋼琴前。