他還是原本那輪開朗明媚的小太陽。
唐納在臺上提議道:“所以,我們創造一個屬于我們自己的舞臺世界吧?”
——“創造?”
——“什麼樣的世界?”
唐納回答:“在這個世界里,女孩子們成為帥氣的王子,不奇怪!而男孩子穿漂亮的小裙子,也不奇怪!我們就創造一個這樣的世界!”
過于復雜的理論,孩子們是接受不了的。
但創造世界這樣單純又美好的設想,卻能不動聲色給他們輸入關于善良的全新理解。
果然,孩子們紛紛熱情呼應:
——“好!”
——“我們就來創造這樣的世界!”
第25章
孩子們對唐納的提議一呼百應。
這樣的回應,讓唐納暗自松了一口氣。
這意味著,孩子們已經初步接受了“接納少數人群或特殊群體”的意識。
但隨即,想到思想相對頑固的大人,反而手握著這個世界大部分決定權,唐納突然擔心丁老師對于這個提案的反應。
唐納連忙看向講臺邊的丁老師。
好在,丁老師的表情,并沒有表現出半分的反感,甚至帶著幾分嘆賞。
丁老師確實很驚訝這孩子能提出這樣的見解與方案。
換做是她,作為大人的她,都自認沒有這樣的魄力和影響力。
所以,當唐納用唇語無聲地問,“可以嗎”的時候……
丁老師只是無聲地微笑,并回以一個大拇指以示支持。
于是,唐納心想:能得丁老師啟蒙,真是太幸運了。
而丁老師則心想:唐納,真的是太實用了!
一旦大方向確定下來,后續的細節,就非常容易決定。
因為全員反串,可可就成為了王子的最佳人選。
在唐納不動聲色的推薦下,球球也成功當選王后。
還有矮人、獵人、魔鏡,也都找到了表現欲較強的小演員們。
剩下的孩子相對比較內向,就可以負責移動移動道具,或者演演小花小草小動物。
唐納專門留心了下重生前演王后的那個小女孩。
當時的她因為落選公主,不得不成為王后,表情相當勉強。唐納此時特地注意到她的表情,發現她看起來很高興。
他記得,重生前的彩排過程中,這個女孩因為不滿大家對自己反派人設的代入,發過好幾次脾氣。
畢竟有些孩子體驗欲旺盛,愿意嘗試新鮮事物;而有些孩子道德感強,不愿意被當成壞人。
這次,她拿到了一個矮人的角色,是正面的形象,所以非常滿意。
如今,一切各得其所,所有人都很開心,這就很完美!
只是,并不是所有人都很開心。
……至少除了唐納。
在一片歡欣雀躍的熱切討論氛圍中,只有講臺上不得不勉強自己穿小裙子的唐納,暗暗攥緊了自己的小拳拳。
可惡!本大帥哥,居然要女裝了!
沒事的沒事的!就當為了藝術獻身!就當為小伙伴兩肋插刀!
唐納默默做著心理建設,而這別別扭扭的小表情,正好被丁老師看了個正著。
趁班內孩子們不可開交之時,丁老師偷偷蹲到了唐納身邊,輕輕牽起了他的小手。
丁老師什麼都不用說,光靠這份無言的溫柔與體貼,就讓唐納感覺,自己的“犧牲”,都值得了。
唐納小聲說了句:“謝謝老師。”
丁老師拉著他的手晃啊晃,“謝我什麼呀?”
“謝謝您一直這麼溫柔,也謝謝您愿意支持我。”
聽到唐納這麼說,丁老師只是抿著唇莞爾一笑,隨后意味深長地看著唐納的雙眼,認真說道:
“是我該謝謝你哦,納納!老師也要謝謝你,一直這麼溫柔。還有你剛才說的那些話,其實,反過來支持了我。”
也許是面對孩子,丁老師才能說出這番話。
也許是覺得孩子聽不懂,丁老師才能試探著,稍稍敞開心扉。
只不過,她不知道的是,唐納不僅僅是個孩子,他還很敏銳。
丁老師的言外之意,他聽懂了。
……
回到座位上后,唐納被小隊的成員熱情地迎接住。
各色彩虹屁不絕于耳,聽得唐納都快不好意思了。
而這其中,有一抹相對不和諧的色彩——
就是他的小竹馬,莫黎。
莫黎一直都很習慣板著臉,看起來就像是永遠都不高興的樣子。
但唐納能分辨得出來,如果他的小竹馬故意不說話,也故意不看他,那才是真的不高興了。
這一整天,唐納都有意無意地跟莫黎碰一碰,貼一貼。但莫黎被碰到,也只是默默讓開,并不說話,也不看他。
唐納主動找莫黎說什麼,對方也只是“嗯”、“哦”、“啊”地應一下,然后微微撅嘴不再開口。
不僅僅在幼兒園內對唐納這樣……
甚至放學了,莫黎也不主動跟他一起回家了。
這段時間,莫黎的管家只會跟在他們后面,留出一段距離,默默守護一位老人和兩位小孩放學的路。
所以,莫黎默認是由唐納的外婆一起接回家的。
這次,莫黎沒有跟管家走……
但也沒跟外婆走。
這小孩只是固執地走在一老一小的前面,手扶著雙肩熊貓書包的背帶,小小的背影帶著幾分執拗……
與幾不可察的小委屈。
外婆牽著唐納的小手,低頭看到自己的小外孫表情疑惑,放眼又看到鄰居家的小崽子氣鼓鼓的,覺得可愛又好笑,就問:“納納,跟隔壁小花吵架啦?”