突然在樓梯的一個半層停下來，從一堵白墻打開了一道門，進入一間實驗室。

　　這里羅列著瓶瓶罐罐，每一個帶著標簽的成果都是動輒千萬的項目。這里是GW的天才制藥師衍辰的專屬實驗室。

　　他在他常坐的那個椅子上坐下來。

　　“我不是來吊唁你的，你無法安息。”

　　“你愛上他，”灰鯨撫摸著帶著他名字的工牌，“這是不能節制罪。”

　　“你自殺，是對自己犯了暴虐罪。”

　　該化成樹受鳥啄食。

　　“男同性戀者，是侮辱自然罪。”

　　該在火雨沙漠里仰臥。

　　“沒有從小培養的孩子就是求生欲低下。”灰鯨放開那個工牌，“你該下第七層地獄，孩子。”

　　他搖搖頭，打開他的抽屜，發現一篇遺書。

　　打開一看，竟是學術論文格式的。

　　《本人自殺行為問題研究》

　　摘要：青少年自殺率居高不下，有低齡化的趨勢。……本文將就自殺的原因、自殺的心理特征展開淺析。

　　關鍵詞：青少年自殺率；上升趨勢；見字如晤

　　……

　　我曾在少年時期始終保有自殺意念，并且在高中時期有過自殺企圖。除去我是那種具有生物學抑郁氣質的孩子之外，還與我家庭與學校遭遇密切相關。父母在一個高度壓力社會的情況下將異化的精神狀態向下傳遞，使得作為子女的我將嚴厲的苛刻要求內化，進行“高道德標準”的超我，從而極度厭世。

　　在學校里時，社會的風氣仍然通過成人影響著每一個兒童。單純的智育作為壓倒性的教育活動，德育或淪為口號化空洞的道德灌輸——表現為行為方式上“學習與考試”的機械化和程序化。

導致處于心理發展關鍵期的青少年身上明顯出現了冷漠、孤僻、沒有同理心的情感特征，人格發育嚴重不良。

　　……

　　其實自殺者就像一個一塊橡皮，無論單方面的壓力多大，都不足以自殺。導致自殺的其實是內心的紛擾，壓不斷的橡皮輕輕一扭，就會斷裂開來。我第一次自殺時正處于半幻想半現實的精神特質之中，甚至具有想讓血液發光的奇特想法，想來甚是好笑。青少年時期的我，看待死亡也許就像玩一把電子游戲一樣，抱著無法通關就強制重啟的大方豪邁。

　　其實這些年我一直這麼想。當我意識到死亡時，我的童年就結束了。

　　原來我已經咬著牙走了很久很久。

　　……

　　結語：由于本文的定向受眾讀者應該只看得懂學術論文，所以本人盡量以一種去抒情化的學術視角來與你進行一個告別。上文提到的四種自殺原因定論之中，一為自罪自殺，二為殉情自殺，三為為了使時間停留在自己體內、保有最完美的自己而自殺，四為出于報復心理而自殺。

　　你可能覺得我屬于第四條，但其實不是。

　　我并不屬于以上任何一個分支范圍。

　　這麼多年，我做成了成千上萬種的藥，臨了臨了，把自己也制成了一味藥。

　　我希望你能就此驚醒，忘了我，然后痊愈。

　　算了，既然我此生再也逃不開你的目光，你也要記著我才公平。

　　——那我就愿你一邊念著我，一邊長命百歲，兒女雙全。

　　參考文獻：

　　[1]國際預防自殺聯合會, Central Administrative Office:Le Baradé, 32330 Gondrin, France, WWW.iasp.info.

　　[2]……

　　[3]……

第35章 

　　【36】

　　灰鯨把那封遺書揣在懷里，面目溫和，豁然解開了人生難題般開朗。

　　“什麼家庭、學校，都是人變了罷了。”他在空曠的實驗室里喃喃低語，仿佛衍辰能聽見一樣。

　　“不過……你啟發了我。”

　　“從前我只覺得，學生開始自殺不過是因為奢侈的脆弱，一句指責能殺人，一本債務也能殺人。活著的底線被抬高了，夠得到就活，夠不到則死。如果祝福不足以給他們足夠的求生欲，那就只能靠詛咒來救贖天才。”

　　“我相信未經教化的孩子和你一樣，每個人都是天才。不讓家庭和學校異化他們，剝奪他們的可能性——我一直都是這樣做的。”灰鯨臉上浮上一絲欣慰的笑，“可我給你的詛咒還不夠多嗎？”

　　“你的死，讓我現在有了新認識。”

　　“科技怎麼可能不分善惡呢？全人類一邊對科技失聲，一邊被溫和地煮得稀爛——一邊被資本奴役著，一邊理所當然地為干凈的空氣和水付費，一邊還要贊美科技。人可以變成不打字就不會開口的啞巴，也能變成不下床就能吃飯的豬；人可以在就業壓力下自我沉淪去啃老，也能變成瘋狂工作連軸轉到猝死的奴隸。”他滿眼都是遺憾，頻頻搖頭，“不能節制罪，不能節制罪。”

　　“你說得對，衍辰。壓力不足以讓人自殺，真正的讓人紛擾的是內心的焦慮。人最開始的焦慮是為溫飽疲于奔命，溫飽后便出于怠惰設計出機器。結果本已經獲得溫飽的人反而為了和機器競爭，又開始疲于奔命——回頭一看，那些機器本來是為了讓人類怠惰而設計出來的。去哪里講理？”

　　“然后人只能往前跑，越來越快，越來越快。

然后一邊跑，我再設計出一群更加怠惰的機器……跑到前面的回頭，發現身邊只剩下機器人了。