邢美嘉適可而止，沖主持人點頭，示意可以重新開始了。

　　辯論賽繼續。

　　裴智一重整旗鼓：“我方的觀點是，總結過去比展望未來重要。”

　　裴智一叨叨叨，說滿三分鐘。

　　三分鐘到，竟然也完美卡住了時刻。

　　9班一片掌聲。

　　裴智一倒是沒回敬邢美嘉挑釁的眼神，就是笑得略欠揍。

　　因為只是半決賽，所以簡化辯論賽環節，沒有攻辯環節。立論之后直接進入自由辯論時間。

　　這一場8分鐘對決了不得，唇槍舌劍，你來我往。正反兩方恨不得直接上手撕扯。

　　1班邢美嘉打頭。這位可是殺價高手，嘴皮利落，擅抓漏洞。強攻搶攻猛攻，不嘴軟不手軟，表情生動到位，一個蔑視的眼神，能把對方氣跳起來。

　　9班的裴智一也不是生手。這位辯起來重點突出，布局挖坑，不亦樂乎。死纏爛打功力一流，不依不饒，活脫脫狗皮膏藥和強力膠合體修煉成人形了。

　　兩方在各自一辯的帶領下，廝殺慘烈。

　　只是1班這時有硬傷，四個辯手只有三個在戰斗。而且三個里面有一個是拉來充數的。

　　9班那四個卻都是實打實的瘋狗。

　　可現在要拉上柏以凡來幫忙，那就是放棄四辯陳詞。陳詞和自由辯論，顯然陳詞更重要。

　　取大舍小，誰都能理解。邢美嘉唯有多多發言，死扛硬打，聲音都要啞了。

　　邢美嘉是塊硬石頭，千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

　　自由辯論兩班各自4分鐘，9班眼見無法取勝，裴智一當機立斷，改變戰略。

　　放棄石頭，柿子得挑軟的捏。

　　裴智一率先發難：“自由辯論是需要兩方四個辯手都參與。

所以我想請對方四辯回答。如果不是沒有之前的準備，現在也不會臨時背陳詞了吧？更不會讓你現在和之后陳詞都會很艱難了吧？這就是沒有總結好過去的例子！”

　　全場靜了一秒。

　　這攻擊來的突然，角度刁鉆。

　　柏以凡替補上臺，臨時翻看陳詞稿，情形活生生，誰都能看見。正如裴智一所說，這就是1班之前沒有準備好才發生的狀況。

　　而裴智一點名柏以凡。柏以凡回答一次問題，就少了一點時間背陳詞稿。下個環節也就弱了一分。

　　更何況柏以凡事先沒準備，現在被點名。如果一時答不上被扣分，實在是1班自食惡果。

　　雖有耍賤之嫌，求勝不擇手段，但賽場本來就沒有同情對手的說法。規則、手段、邏輯布局揉在一處，一招制敵，一箭雙雕。

　　裴智一光明正大欺負人，堪稱精彩，妙不可言。

　　精妙問題拋出去，全場矚目柏以凡。

　　柏以凡本在全力背稿件，抬頭卻沒回過神。

　　裴智一溫文有禮，重復還點名：“請對方四辯柏以凡來回答我的問題。”

　　1班同學多少恨意全暴起，恨不得把裴智一生死活剝才痛快。四辯小姑娘捧著杯熱水，咬牙切齒。

　　可大家沒法上場代替柏以凡，什麼都做不到的感覺太糟糕。

　　而柏以凡還沒有行動，9班有人帶頭開嘲諷：“不敢答啦！”

　　場上噓聲一片。

　　主持人看不過要阻止。

　　下一秒，柏以凡站起來，樂了。

　　柏以凡不急不緩：“裴班長，問的好。”

　　全場愕然，噓聲戛然而止。

　　柏以凡：“然而舉例不當，和你方觀點嚴重不符。容我提醒，你方觀點為：總結過去重要。

總結過去不等于過去準備。裴班長需要小學語文字詞講解嗎？”

　　柏以凡說完坐下，計時員還愣著。

　　柏以凡：“計時的同學嘿，按表，別浪費我方時間！”

　　計時員立刻按表，還道歉。

　　柏以凡這才低頭看稿件。

　　9班一時沉默，似乎在思考總結和準備的區別。但同時其他辯手已經領會到了裴智一的精神。

　　9班三辯即使沒想明白，還是英勇無畏站起來：“請正方四辯具體說明！”

　　柏以凡：“沒空！反方不懂，請去翻字典。”

　　1班爆笑。

　　9班二辯：“我方舉例旨在強調過去的重要，請對方辯友不要強詞奪理。”

　　柏以凡：“字典會證明我的清白。強調，我方并不否認過去重要。但我方堅信，展望未來比總結過去更重要！”

　　9班三辯：“如果不能很好的總結過去的錯誤，那又怎麼能在未來走的更好？正方四辯是在強詞奪理，我方堅持認為總結過去更重要！”

　　9班二辯提問：“試問正方四辯，一次失敗的考試，如果不去總結問題，那又怎麼能在下一次考試中考好呢？”

　　裴智一接上：“這個問題也請對方四辯回答吧！對于你們來說，這次說不定就是一次失敗的考試呢！”

　　9班四辯：“請對方四辯回答。我們不接受其他辯友的回答！”

　　柏以凡被9班連刷四次存在感。

　　柏以凡：搗亂這麼拼，點贊還是點蠟呢？

　　程逸灝：“嚷嚷這麼費時間，凡凡不回答他們會不會氣死？”

　　尤成：“答個屁，凡凡等會兒陳詞怎麼辦？”

　　柏以凡卻賞臉，打個哈欠站起來，放下了手中的陳詞稿。

　　柏以凡朗聲道：“請對方四辯回答。雞腿已經掉在地上被狗叼走，追著狗狗跑，和去食堂新買一個雞腿吃，哪個重要？”

　　“請對方三辯回答，總結撕破衣服的原因，和去新買一件，哪個重要？”