柏以凡把柏可非的兩本筆記放到程逸灝的課桌抽屜里，自己走到座位上翻出政治講義。

　　沒一會兒，趙老師來了，掃了一眼教室，看到柏以凡時略詫異。柏以凡沒心思勻給趙老師，他正看柏可非的政治筆記玩。

　　“生產力和生產關系”這篇，柏可非配了個圖：倆火柴人在PK，一個腦袋圈上寫“力”，一個腦袋圈上寫“系”。一會兒“力”托著“系”，一會兒“系”踩著“力”。

　　畫得巨丑。

　　柏以凡把這一頁翻來覆去看了三遍。

　　趙老師背手站在講臺上，看柏以凡面部表情扭來扭去。

　　到校的學生看到趙老師，也不敢多說話，交了作業就立刻拿出書來背誦。有些結伴來的學生在門外還聊得熱火朝天，進了門就跟見鬼似的，鳥獸散了。

　　教室里的背書聲漸漸大起來。

　　等到人來的差不多了，各組組長大著膽子催人交作業。柏以凡果然被略過了。

　　趙老師一直站崗站到語文楊老師進班。

　　楊老師三十歲左右，扎著馬尾辮，教學很嚴謹，待人很和善。

　　楊老師抱著試卷來的，進班和趙老師說了幾句話，轉身拿粉筆在黑板上寫下了早讀任務。

　　默寫《茅屋為秋風所破歌》。

　　全班一片哀嚎。

　　楊老師微笑著不為所動。

　　柏以凡忘了這首詩在第幾冊書了，就把柏可非的語文知識點活頁冊子拿出來。和后來背誦的東西比，柏以凡覺得這詩還是挺短的。從前就背過，念了幾遍就記住了。

　　大致翻了其他的必背詩詞。

　　柏以凡：為什麼都這麼簡單？

　　不過到了現代文背誦，柏以凡撲了。

柏以凡念了一早上朱自清先生的《春》。默寫的時候，柏以凡寫“八月秋高風怒號”，腦子里卻是“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了”。

　　有點凌亂。

　　收齊聽寫本，楊老師把昨天隨堂考的試卷發了。

　　柏以凡：……

　　初三的老師改卷太拼了！

　　柏以凡沒拿到試卷，就站起來問：“楊老師……”

　　楊老師抬手做了個手勢，說：“你的卷子……”

　　結果打下課鈴了，柏以凡什麼都沒聽到。

　　楊老師特意走到教室后面，對柏以凡說：“你的卷子……臉怎麼了？”

　　楊老師眉毛皺成了一團。

　　柏以凡口齒不清地解釋：“昨天臉著地摔了一下。”

　　柏以凡態度自然，楊老師信了，但又囑咐：“有什麼事情要對老師說。家長要是有誤會，老師也可以幫你去澄清。”

　　柏以凡笑著道謝，又說：“老師，我沒拿到試卷。”

　　楊老師想起正事：“你卷子做得很好，上課借我用用。”

　　柏以凡：！！！

　　柏以凡倒不覺得楊老師是因為自己突然考好了，才關心他。印象里，初三楊老師找他談過幾次話，也多是關心鼓勵。

　　柏以凡發現自己可以想到好些零碎的事情了。

　　因為柏以凡一個人坐在最后一排，沒有同桌可以合看一份試卷，楊老師就把自己備課用的卷子給了他。上課的時候，楊老師開了實物投影儀。

　　拉下的白幕布突然出現一片模糊的影子，接著影子變小，一個個字縮成螞蟻，又變大，又變小。

　　楊老師不斷調節。

　　“柏以凡”三個字在白幕布上晃來晃去，晃得柏以凡自己都要吐了。

　　楊老師調節好大小，站在實物投影儀旁邊，講了一節課試卷。

講完一題就讓學生抄一下投影儀上的答案。

　　期間沒提柏以凡一個字，但所有人都知道那試卷是柏以凡的。

　　一節課試卷沒講完，下課楊老師把試卷換給了柏以凡，開玩笑說：“這次做了試卷，下次可不許再交白卷給我看了。”

　　交白卷的事，柏以凡一點都不記得了。

　　柏以凡連連點頭。他還好奇為什麼老師們對他字跡大變沒有反應，原來自己之前不寫作業還交白卷。

　　說不定他們還腦補了個勵志故事。這段時間，柏以凡同學憋著一股勁大練書法……

　　柏以凡被自己的腦洞囧到了。

　　楊老師離開教室，就有人來向柏以凡借試卷。柏以凡把試卷借給了前排的阿花。

　　阿花同學似乎考得不好，第二節課柏以凡看他一直低著腦袋。

　　二節課下，喇叭里照例響起了《運動員進行曲》。學生一窩蜂地涌出去。這次柏以凡隨大流一起走。

　　今天是做廣播體操，班級站的地方和昨天升國旗的不一樣。

　　體育班委還沒整隊，程逸灝就湊過來和柏以凡說話，沒提柏以凡的臉，而是大驚小怪地指著柏以凡左胸的校牌：“我靠，你校牌用大頭貼！”

　　柏以凡：……

　　大部分人都嫌棄自己校牌上的照片丑，很多女生不顧校規，偷偷用大頭貼把原來的照片擋住。男生卻很少有人用這招。

　　程逸灝再看了看，發現走眼了：“可非哥的校牌啊。”

　　程逸灝已經把柏可非的稱呼從“你哥”提升到“可非哥”了。從前去柏以凡家，程逸灝都是直接叫柏可非名字的。

　　學習筆記的威力這麼大？

　　柏以凡問：“那兩本筆記你看了？”

　　“看了！超牛逼！”

　　程逸灝又要開始抒發感慨，柏以凡立刻打斷：“不止那兩本，你看完再來我這兒換其他的。