連蕭盯著門外自娛自樂的丁宣又看了會兒，好半天才抿著嘴悶悶地“嗯”了聲。

　　丁宣這事兒的發生以及處理，對整個學校來說，說大不大說小不小。

　　“大”是從學校的層面而言，據說學校為這事兒專門開了個全體教師會議，把丁宣的情況交代給了所有老師，避免再出現一次這種情況。

　　畢竟丁宣冷不丁犯毛病的狀態真的怪嚇人的，家長如果真要賴老師，說都說不明白。

　　不過這麼一開會，立馬就有近一半的老師直接表示，這種明顯的問題兒童，學校就不該收，隨便犯一次病的影響都太大了。

　　這會暫時沒能開出什麼結果，校長跟房老師問了問，留下一句“再觀察觀察”，就這麼不了了之地散會了。

　　“小”則純粹是對于丁宣本身。

　　雖然丁宣中午到家就表現得跟沒事人一樣，老媽還是怕他情緒不穩定，下午請了假沒讓他上學。

　　他不上連蕭得上，不能在家陪著丁宣。老媽也不敢帶丁宣去他們單位——丁宣對于環境的依賴感太強了，稍微陌生點兒的地方他就緊張。

　　跟丁宣細致地說了半天，老媽只能打開電視把丁宣反鎖在家里，然后給隔壁苗苗奶奶留了把鑰匙，讓她沒事兒隔著窗子朝屋里看看，丁宣如果有什麼動靜，就開門哄哄他。

　　“乖得很，一下午都沒動靜。”晚上下班回來，苗苗奶奶已經把家門給打開了，直接帶著苗苗在他們家里陪丁宣，“還跟苗苗畫畫呢。”

　　她抖出幾張紙給老媽看，都是些小孩子的涂鴉，苗苗的和丁宣的混在一塊，五彩斑斕的，看在老媽眼里都是鬼畫符，分不清誰是誰。

　　“這麼棒啊。”看不明白也得夸。老媽有鼻子有眼地欣賞一下倆小孩兒的大作，笑瞇瞇地挨個兒摸摸臉，給他們拿小糕點吃。

　　“這孩子不挺能坐得住嗎？”苗苗奶奶跟老媽出去一點兒，繼續跟她學，“都不抬頭，我進來的時候就自己在那看圖畫書。苗苗拿一本描著畫，他也跟著畫，畫畫該有兩個鐘頭了，屁股都沒挪一下。”

　　“兩個鐘頭？”老媽聽到這個時間，也愣了愣。

　　苗苗奶奶口中的圖畫書就是撕不爛，丁宣雖然愛看愛摸，但也摸不了那麼久，有點兒什麼風吹草動的他就跟著轉臉。

　　這會兒丁宣還坐在桌子上畫著，大白鴨從凳子底下晃過去，苗苗在桌子下面鉆來鉆去地攆了半天，他竟然沒抬頭。

　　“宣宣？”老媽重新彎腰湊近過去，從丁宣身后仔細看他的畫面，“喜歡畫畫是嗎？”

　　苗苗把她的彩筆跟油畫棒拿來了，兩個小孩花花綠綠地鋪了一桌子，丁宣一會兒換一根，跟真的一樣，手底正在涂的還是一張鬼畫符。

　　連個線條都沒有，一團團的全是顏色。

　　“這畫的是什麼，寶貝兒，”老媽笑著問，“天空嗎？”

　　丁宣又扔掉一根油畫棒，在滿桌顏色里掃來掃去地看一圈，果決地朝其中一根抓過去。

　　“連蕭。”他埋頭繼續涂著，語調跟說夢話似的。

第30章 

　　丁宣筆下的“連蕭”，除了一團亂麻麻的色彩，連個形都沒擴出來。

　　老媽看了半天，一句“畫得真像”就噎在嘴邊，醞釀了半天還是沒能說出口。

　　“挺好的。”她想起丁宣上美術課也比其他課更能坐得住，就笑著摸摸他的腦袋，“有個愛好也挺好，畫吧。

”

　　丁宣對于畫畫這個愛好，從一年級被苗苗奶奶無意中帶出來開始，就再沒停過。

　　雖然在老媽包括連蕭看來，他那些作品都實在算不上個“畫”。

　　——丁宣不管畫什麼，都是一團顏色。

　　他不描形，不打草稿，連蕭試著教他打草稿，對著大白鴨畫個形狀，讓丁宣描。

　　丁宣不描，他還是抓蠟筆涂顏色。

　　隨便什麼紙都行，他不挑，報紙的邊角欄也能畫，好像也不思考，都不多看大白鴨一眼，顏色一團團地就往上鋪。

　　“你這是鴨子嗎？”連蕭在丁宣旁邊剛打完稿，瞪著丁宣只感覺無語。

　　雖然顏色挺好看的。

　　丁宣挑顏色很快，顏色都是大團大團的鋪，五顏六色的什麼都有，但卻意外地都很協調。

　　連蕭本來也不打算畫鴨子，看丁宣涂了會兒色還挺有意思，也撿了兩根筆來涂，剛涂兩下就沒耐心了，把筆一撇又去看丁宣。

　　丁宣不搭理他，他畫畫的時候真的很能入迷，要是不攔著他，他能一張接一張畫個沒完。

　　畫畫對于丁宣來說，就像是被無意之間激活的一套安定密碼，幾乎要比連蕭還有效。

　　從那之后在學校，連蕭書包里很長一段時間都得成摞帶著草稿紙，每天把丁宣送到教室，第一件事就是給他塞紙，鉛筆盒里也幾乎都不裝鉛筆，全是蠟筆，讓他安安穩穩地一畫就是半天。

　　學校幾乎所有老師也都知道，一年級二班有個看著正常但實際不怎麼正常的小傻子，他只要在教室最后排安穩坐著就行，聽不聽課都不用管。

　　除了中間跟班里的小朋友發生過兩次磕碰：一回給人小姑娘氣哭了；另一回丁宣的畫紙不知道怎麼揚了一地，他又蹲在桌子底下尖叫了一輪，丁宣上學的頭一個學期，也就這麼在老媽和連蕭的提心吊膽，與班級里時不時翻涌一下的小風小浪里過來了。