“為什麼這些孩子和他們的家長溝通起來這麼困難呢?”嚴塘有些疑惑。
他看見前面第二桌有個小女孩在很暴躁地錘桌子,把積木弄得到處都是,她的媽媽在一旁不斷地拍她的背安撫著她,可是小女孩反而越來越煩躁,已經蹬起腳來。
艾寶聽見了嚴塘喃喃自語一樣的疑問。
他也望向嚴塘看去的方向。
艾寶眨了眨自己的杏眼,他看著那對陷入焦慮情緒的母女。
他圓圓的眼里沒有什麼情緒,沒有困惑,沒有不解,也沒有什麼同情,干干凈凈的,一望便見底。
“因為他們說的是不同的語言呀。”艾寶突然回答道。
他的聲音輕輕脆脆的。
嚴塘回頭看著艾寶,他有些驚訝艾寶居然會給出這個問題的答案。
“那不同的語言是什麼呢?”嚴塘問。
他忽然對艾寶的這個解釋感興趣起來了。
“嗨呀,這很復雜的,”艾寶縮在嚴塘的懷里搖頭晃腦起來。
“這很復雜的。”他說。
“那艾寶和剛剛的豆豆說話用的是另外一種語言嗎?”嚴塘問。
“對的呀,”艾寶說。
艾寶在嚴塘的懷里滾來滾去,他一會兒從嚴塘的肩膀滾到手臂,一會兒又從他的臂彎滾回肩膀玩滑滑梯正玩得不亦樂乎。
“那艾寶可以告訴我剛剛和豆豆聊了些什麼嗎?”嚴塘耐心地問。
艾寶給出一個出乎意料的答案,“我們什麼都沒聊哇。”他說。
“我們只是很高興,”艾寶不滾了,他在嚴塘的肩膀處停了下來,“他很高興,所以他說‘哈哈嘿嘿’,我也很高興,所以我說,‘嗚啦嗚啦啦’,他發現我和他會一種高興,于是嘩嘩更加高興啦。
”
嚴塘挑眉看著艾寶。
這是一種全新的理解。
艾寶卻似乎對這些東西已經習以為常了。
“如果我們不能用一種語言交流,就會有分歧的。”艾寶說。
他眨著那雙圓圓的眼睛,里面依舊干凈而透徹。
嚴塘本來還想和艾寶就這個“語言”的問題多交流幾句的,卻沒想到,在這時,負責老師終于走到了嚴塘和艾寶一桌。
“這是已經完成了嗎?”負責老師一看就是個脾氣好的,協調了前面這麼久,走到嚴塘和艾寶面前時,她又掛出笑臉。
艾寶一看外人來了,就不再說話了。
他把自己埋進嚴塘懷里,那嚴塘的胳膊遮住自己,只露出一雙大大的眼睛偷瞄著陌生人。
嚴塘反手摸了摸艾寶的小卷毛以作安撫。
“對,”嚴塘對負責老師說,“這是艾寶想的小矮人木屋。”
負責老師也看出了艾寶對外人的防備和抗拒,她溫柔地笑笑。
“哇,這做得真的很棒哦,”她一臉驚喜地看著面前的一圈圓柱形,豎起大拇指。
艾寶又偷偷看了負責老師幾眼。
負責老師繼續說,“我覺得這個小矮人木屋非常的特別,和我在前面看見的都不同呢!”
“艾寶,能請你給我講講為什麼這麼設計嗎?我好想知道你的想法的。”負責老師蹲下來,平視著艾寶,柔聲說道。
嚴塘為負責老師的演技震驚。
艾寶這樣抽象派的作品,居然都能夸出來,還用不同的詞不斷夸獎。
果然搞兒童教育的老師都是影帝影后。
艾寶在嚴塘的懷里靜靜地看著負責老師一會兒。
負責老師也微笑地看著他。
嚴塘又摸了摸艾寶的小卷毛,揉揉他的小腦袋。
艾寶一直不對外人說話的毛病是應該糾正一下。
這次他不打算幫助艾寶,讓艾寶一個人來回答別人的問題。
艾寶仰頭看了一眼嚴塘,從嚴塘的角度看下去,他能看見艾寶剔透的眼睛。
好似是感覺出來這次嚴嚴不會幫助自己了,艾寶只能自己回答了。
“這是小矮人的房間,”艾寶小聲地說,他指了指的外面一圈圓柱形。
然后又指了指由一圈圓柱形圍出來的圓形空地,“他們每天可以在這見面。”他說。
負責老師一邊聽著,一邊點頭。
“這是很不錯的創意!”負責老師大力肯定道。
而后,負責老師又根據艾寶的介紹問了幾個問題,比如小矮人在大圓圈里面會干些什麼,他們多久睡覺多久起床,他們會不會換房間睡覺……
艾寶聽完問題后,都反應了一會兒,發了會呆,才吞吞吐吐地回答完了。
嚴塘看艾寶的小圓眼飄忽不定。
負責老師問完了,最后又夸獎了艾寶幾句,對嚴塘禮貌地笑了笑,才走去最前面的家庭,又開始自己新一輪的教導協調。
負責老師走遠了,嚴塘正想問艾寶為什麼不直接回答負責老師的問題,而是每次都要這樣遲鈍,就聽見艾寶重重地嘆了一口氣。
“這是怎麼了,艾寶?”嚴塘問。
“這樣是不對的,”艾寶搖搖自己的小腦袋說,“每一個來哄艾寶說話的人,都喜歡夸夸我,然后問我好多的問題。”
艾寶說,“但是其實,他們心里,都不是真的好奇這些問題的。
”
嚴塘揚眉,“所以艾寶不喜歡和別人說話?”他問道。
嚴塘一直以為艾寶是遲鈍怕生才總是抗拒外人,他卻沒想到在艾寶心里居然有這麼多的彎彎道道。